2024-2025学年第16课 中国赋税制度的演变教学设计.pdfVIP

2024-2025学年第16课中国赋税制度的演

变教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2024-2025学年第16课中国赋税制度的演变》。

本节课主要介绍了我国古代赋税制度的演变过程，包括夏商周时期的贡赋制度、秦

汉时期的均田制、唐宋时期的两税法、明清时期的摊丁入亩等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在历史课上学到的“中国古

代经济制度”相关。通过学习，学生可以了解到中国古代赋税制度的演变过程，以

及这些制度对社会经济的影响。同时，本节课也涉及到政治、经济、文化等多个领

域，有助于拓宽学生的知识面。

二、核心素养目标

培养学生对中国古代赋税制度演变的认识，形成对历史发展的整体把握能力。

通过分析不同时期的赋税制度，学生能够运用历史思维方法，探究实践赋税制度与

社会经济的关系，培养严谨的探究精神。同时，引导学生树立正确的价值观，增强

对国家税收制度的尊重和责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于理解中国古代赋税制度演变的过程及其对社会经

济的影响。学生需要能够准确描述夏商周、秦汉、唐宋、明清等不同时期的赋税制

度特点，并分析这些制度如何随着历史发展而演变。为了突破这一重点，教师应引

导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨不同时期的赋税制度与当时社会

经济、政治、文化背景的关系。

难点化解：难点在于理解赋税制度演变背后的深层原因，以及这些原因如何导

致社会结构的变化。为了化解这一难点，教师可以通过多媒体展示、案例分析法等

手段，帮助学生理解赋税制度演变的历史背景和逻辑关系。同时，鼓励学生通过查

阅资料、对比分析等方法，自主探究赋税制度演变的原因，培养他们的历史思维和

分析能力。通过这样的教学设计，学生能够逐步建立起对中国古代赋税制度演变全

过程的全面认识。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备历史地图、年代尺、古代货币模型等实物教具，

以帮助学生直观地理解古代赋税制度的地理背景和货币计量。

2.信息技术，如：利用多媒体课件展示不同历史时期的赋税制度图片、视频

资料，以及相关的历史文献摘录，以丰富教学资源，提高学生的参与度和兴趣。

3.学生预学：布置学生提前预习教材中的“中国古代赋税制度”相关内容，

要求学生收集至少两个不同时期赋税制度的案例，并简要分析其特点和影响，为课

堂讨论做准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示古代农田耕作的图片，提问：同学们知道这些农田背后的税

收制度吗？它们与我们今天的生活有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答回顾上节课学过的相关历史知识，例如：请列举几

个古代中国的经济制度，并简要说明它们的特点。

目标明示：用PPT突出呈现本节课的核心素养目标，如：①理解中国古代赋

税制度的发展脉络；②运用历史思维分析赋税制度对社会的影响；③培养对国家税

收制度的尊重和责任感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念分解为关键词+属性+示例三部分，

配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同时期的赋税制度案例，组织学生分组讨论差异，如比较

均田制和摊丁入亩的异同。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合概念的实例，小组内分享并标注核

心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

史料研读：

提供不同时期的史料，小组完成史实提取-观点分类-矛盾分析任务。

发放史料分析支架：包含时间轴因果关系表立场标注栏等工具

单。

叙事建模：

引导学生用背景-事件-影响三段式复述历史现象，尝试用不同史观解

读同一事件。

设计意图

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

设计对错判断+改错说明题，采用