2025-2026学年度第二学期班主任关于学生行为规范养成教育计划-(2).docxVIP

2025-2026学年度第二学期班主任关于学生行为规范养成教育计划

为落实立德树人根本任务，规范学生日常行为习惯，培养学生良好的道德品质、学习习惯和生活素养，引导学生树立正确的是非观、价值观，营造文明、有序、和谐的班级氛围，助力学生全面发展、健康成长，结合2025-2026学年度第二学期班级实际情况，特制定本学生行为规范养成教育计划，作为本学期班级德育工作的核心指引，严格推进落实。

一、指导思想

以《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》为核心依据，立足班级学生年龄特点、行为现状，坚持“德育为先、育人为本，循序渐进、因材施教，家校协同、全员参与”的原则，将行为规范养成教育融入日常教学、班级管理、文体活动全过程，注重细节培养、强化习惯固化，帮助学生养成文明礼貌、勤奋好学、严于律己、团结友善的良好习惯，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、工作目标

本学期，围绕“规范言行、涵养品德、提升素养”的核心，分阶段、有重点推进学生行为规范养成教育，实现以下目标：

1.基础目标：全体学生熟练掌握《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》核心内容，明确日常行为的是非标准，杜绝迟到、早退、旷课、抄袭作业、随地吐痰、喧哗打闹等不良行为，基本养成文明礼貌、遵守纪律、爱护公物的良好习惯。

2.提升目标：学生逐步养成自主学习、主动思考、按时完成作业的学习习惯；养成诚实守信、团结同学、尊敬师长、乐于助人的道德习惯；养成整洁卫生、勤俭节约、合理安排时间的生活习惯，班级整体文明素养显著提升。

3.长效目标：建立健全班级行为规范管理长效机制，形成“自我约束、互相监督、共同进步”的班级氛围，让行为规范内化为学生的自觉行动，培养学生的自律意识和责任担当，促进班级良好班风、学风的巩固和提升。

三、教育对象

本班全体学生

四、主要教育内容及重点任务

结合春季学期学生特点和班级实际，聚焦“礼仪规范、学习规范、纪律规范、卫生规范、生活规范”五大核心，分阶段推进教育工作，明确各阶段重点任务，确保教育有针对性、有实效性。

（一）礼仪规范养成教育

重点培养学生文明礼貌、尊重他人的良好素养，杜绝不礼貌、不文明的言行，具体内容包括：

1.交往礼仪：见到师长主动问好、鞠躬，与同学友好相处，不争吵、不打闹、不欺凌他人，说话和气、待人诚恳，学会倾听他人意见，尊重他人的人格和习惯；借用他人物品主动归还，懂得道谢和道歉。

2.校园礼仪：遵守校园秩序，上下楼梯靠右行、不推挤、不追逐，课间不喧哗、不打闹，不做危险游戏；参加升旗仪式、班会、文体活动等，遵守活动纪律，认真听讲、不随意走动，保持会场安静。

3.家庭礼仪：尊敬父母、长辈，主动问候家人，帮助家人做力所能及的家务，不任性、不娇气，听从父母合理教导；客人来访时，主动问好、热情招待，懂得基本的待客礼仪。

（二）学习规范养成教育

聚焦学生学习习惯的优化，培养自主学习、勤奋好学的良好风气，具体内容包括：

1.课前准备规范：提前进入教室，准备好课本、作业本、文具等学习用品，摆放整齐；课前预习新课，了解重点、难点，带着问题听课，杜绝课前打闹、闲聊、拖延准备的行为。

2.课堂学习规范：上课专心听讲，紧跟老师思路，不做与课堂无关的事（不玩手机、不搞小动作、不说话、不打瞌睡）；积极举手发言，回答问题声音响亮、条理清晰，认真倾听同学发言，不随意打断他人；按时完成课堂练习，书写工整、认真审题。

3.课后巩固规范：按时、独立完成课后作业，不抄袭、不拖延、不敷衍，书写规范、卷面整洁；及时订正作业中的错误，建立错题本，定期复习巩固；主动阅读课外书籍，拓宽知识面，养成每天阅读的好习惯；合理安排课余时间，不沉迷电子产品，专注学习、主动提升。

（三）纪律规范养成教育

强化学生的规则意识和自律意识，维护班级和校园秩序，具体内容包括：

1.校园纪律：严格遵守学校作息时间，不迟到、不早退、不旷课，请假需按规定履行请假手续，返校后及时销假；不擅自离开校园，不进入校园禁止区域，不携带危险物品、违禁物品进校园。

2.班级纪律：遵守班级公约，服从班主任和班干部的管理；课间不追逐打闹、不喧哗，不做危险游戏，杜绝校园欺凌、聚众闹事等行为；自习课保持安静，自主学习、互不干扰，不随意走动、不闲聊、不影响他人。

3.公共纪律：遵守公共秩序，乘坐交通工具、参与公共活动时，遵守规则、文明有序；爱护公共设施，不损坏校园、班级的桌椅、门窗、多媒体设备等，不随地刻画、不乱涂乱画。

（四）卫生规范养成教育

培养学生爱清洁、讲卫生的良好习惯，营造整洁、舒适的班级和校园环境，具体内容包括：

1.个人卫生：保持个人整洁，勤洗手、勤剪指甲、勤换衣物、勤理发，不随地吐痰、不乱扔垃圾；讲究饮食卫生，不购买、不食用过期、变质、三无食品，养成按时就餐、不挑食、不浪费的好习惯。