课时把关练高中语文统编版选择性必修中册7包身工Word版含答案.pdfVIP

课时把关练高中语文统编版选择性必修中册

7包身工Word版含答案

考试时间：120分钟总分：120分年级/班级：高中一年级

一、文言文阅读（共6题，每题3分）

要求：阅读下列文言文，完成每题。

（一）阅读下面的文言文，完成下列小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则

曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎

大国之间，加之以师旅，因之以饥谨。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方

也。”夫子哂之。“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比

及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，

愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点！尔何如？”鼓瑟希，

铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？舍瑟而作，对曰：

“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

（1）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．摄乎大国之间，摄：夹在中间。

B．加之以师旅，因之以饥谨，因：接着。

C．使有勇，且知方也，且：并且。

D．如或知尔，则何以哉，以：用来。

（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．子路、曾皙、冉有、公西华四人中，子路有勇有谋，曾皙有德有才，冉有

能安民，公西华有礼有仪。

B．孔子认为子路有勇有谋，冉有能安民，公西华有礼有仪，但都不如曾皙。

C．曾皙认为，在春天，穿着春天的衣服，与五六位成年人，六七个少年，到

沂水边洗洗澡，在舞零风凉一下，唱着歌而回。

D．孔子认为曾皙有德有才，能治国安邦。

（3）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。

②夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

二、现代文阅读（共4题，每题4分）

要求：阅读下面的文字，完成下列小题。

包身工

一

包身工是上海的一种“新发明”。这是一种“包身”给乳妈做养女，给工厂做

工的小工。这种“包身工”，根本没有什么工钱，工钱都归“养父”或“养母”所

有。然而“包身工”的契约上却规定：一切工钱归雇主所有，只给被压迫者很少的

一点钱，让他们做牛做马。

这种“包身工”制度，在封建社会里，在外国资本主义社会里，都曾经存在过。

然而，在旧中国，这种制度却达到了最高峰。这种制度，使得工人们生活在水深火

热之中，无法自拔。

二

包身工的生活，是非常艰苦的。他们每天都要工作十几个小时，而且还要受到

严格的管束。他们的饮食非常简单，每天只能吃两顿饭，而且饭量有限。他们的住

宿条件也非常差，只能住在狭小的房间里，而且房间里的空气非常污浊。

然而，尽管生活如此艰苦，包身工们仍然没有放弃希望。他们知道，只有通过

自己的努力，才能改变自己的命运。

三

包身工制度的存在，使得工人们生活在水深火热之中。这种制度，不仅剥夺了

工人们的劳动成果，还使他们的身心健康受到了极大的伤害。因此，必须废除这种

制度，让工人们过上幸福的生活。

（4）下列对材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第一段运用了举例子的说明方法，具体地说明了“包身工”制度。

B．第二段通过对比的手法，突出了包身工生活的艰苦。

C．第三段通过比喻的修辞手法，生动地描绘了包身工的悲惨命运。

D．第二段通过描写包身工的饮食和住宿条件，突出了他们的生活困苦。

（5）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．第一段通过举例子的说明方法，具体地说明了“包身工”制度。

B．第二段通过对比的手法，突出了包身工生活的艰苦。

C．第三段通过比喻的修辞手法，生动地描绘了包身工的悲惨命运。

D．第二段通过描写包身工的饮食和住宿条件，突出了他们的生活困苦。

三、古诗文默写（共6题，每题3分）

要求：根据要求默写下列名句名篇。

（一）默写《离骚》中的名句。

1.______________。

2.______________。

3.___