牛津译林版六年级上册Unit 2 What a day!第3课时说课稿及反思.pdfVIP

牛津译林版六年级上册Unit2Whataday!

第3课时说课稿及反思

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊牛津译林版六年级上册Unit2Whataday!

第3课时的内容。这节课，我们将围绕“描述一天的活动”展开，通过丰富多彩的

语言活动，让学生学会用英语表达自己的一天。教材内容丰富，既有对话，又有阅

读材料，让我们一起来探索吧！

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对时间管理和生活规划的意识，理解日程安排对个人

成长的重要性。

2.思维方法：通过逻辑推理和批判性思维，提升学生分析日常活动的能力，

学会合理安排时间。

3.探究实践：鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，实践英语交流，提高跨文

化沟通能力。

4.态度责任：引导学生树立积极的生活态度，培养对自我负责的精神，学会

珍惜每一天。

三、教学重难点

教学重点：XXX

1.重点突破：引导学生准确掌握描述一天活动的时间词汇和短语，如“in

themorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等。

2.通过具体的语境和实例，让学生学会运用这些词汇来描述自己的日常活动。

教学难点：XXX

1.难点化解：帮助学生克服在描述一天活动时时间顺序混乱的问题。

-通过制作时间线卡片，让学生直观地感受时间顺序的重要性，并在课堂

上进行练习，如：“Letscreateatimelineofourday.”

-通过小组合作，让学生相互检查和纠正描述中的时间顺序错误，如：

“Canyouhelpmeputtheseactivitiesinthecorrectorder?”

2.鼓励学生使用复合句型来丰富描述，如使用“while...，I...”或“first,

then,next,finally...”等。

-通过示例和示范，让学生模仿并创造自己的复合句型描述，如：“While

Iwaseatingbreakfast,Iwatchedthenews.”

-提供足够的词汇和句型支架，让学生在安全的语言环境中尝试和表达。

四、教学准备

亲爱的小伙伴们，为了让大家在课堂上更好地学习，我们做了以下准备：

1.教具准备：准备了时间线卡片、图片卡片以及一些与日常生活相关的实物

教具，如钟表、日历等，帮助学生直观地理解和运用时间词汇。

2.信息技术：利用多媒体教学平台，播放与主题相关的动画或视频，以及使

用互动白板，让学生在屏幕上直接参与活动，提高课堂互动性。

3.学生预学：提前布置学生预习课文，要求他们收集自己一天中不同时间段

的活动，并尝试用英语进行简单描述，为课堂上的交流打下基础。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于一天中不同活动场景的视频，如上学、吃饭、

玩耍、睡觉等，让学生初步感知时间词汇和活动描述。

2.**提出问题**：引导学生思考：“Howdoyouspendyourday?Whatdo

youdointhemorning,afternoon,andevening?”

3.**互动**：邀请几位学生分享他们的日常活动，并尝试用英语描述。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**时间词汇讲解**：介绍并教授“inthemorning”、“inthe

afternoon”、“intheevening”等时间词汇，通过图片和实例帮助学生理解。

2.**句型结构示范**：展示如何使用这些时间词汇来描述活动，如：“In

themorning,Iwakeupat7:00.”

3.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟一天中的不同活动，使用

新学的词汇和句型。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**填空练习**：分发含有时间词汇和活动描述的填空练习，让学生填写缺

失的词汇。

2.**小组讨论**：每组选择一天的活动，用英语描述，并讨论如何合理安排

时间。

3.**游戏活动**：“时间顺序接力”游戏，每组依次描述一天的活动，要求

时间顺序正确。

**课堂提