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2025年教师职称考试（音乐）（小学）

仿真试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共20分）

1.小学音乐课堂中，教师引导学生用“啦”模唱旋律的

主要目的是

A.训练节奏感B.强化音高记忆C.培养歌词记忆D.

提高音量控制

答案：B

解析：模唱旋律时脱离歌词，学生注意力集中在音高走向，

有助于建立音高记忆。

2.下列哪一条不属于《义务教育艺术课程标准（2022年

版）》提出的音乐学科核心素养

A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.计算思维

答案：D

解析：计算思维属于信息科技学科素养，音乐学科核心素

养为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。

3.在小学低年级，最适合用来体验二拍子与三拍子差异

的律动游戏是

A.拍手—跺脚B.走—跑C.摇摆—跳跃D.点头—

耸肩

答案：C

解析：摇摆动作天然带有三拍子“强弱弱”的律动感，跳

跃更易对应二拍子“强弱”。

4.教师用“彩色音高条”辅助学生识谱，其理论依据主

要源自

A.柯达伊教学法B.奥尔夫教学法C.达尔克罗兹体

态律动D.铃木才能教育

答案：A

解析：柯达伊体系广泛使用视觉符号（音高条、手势）把

抽象音高具体化。

5.下列民歌与地域对应正确的是

A.《茉莉花》—江西B.《康定情歌》—四川C.

《沂蒙山小调》—山西D.《敖包相会》—宁夏

答案：B

解析：《康定情歌》产生于四川康定地区，其余选项地域

错误。

6.小学音乐欣赏课中，教师让学生边听《彼得与狼》边

用卡片摆出角色出场顺序，这一活动主要指向的核心素养是

A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.文化理解

答案：A

解析：听辨乐器与角色对应关系，属于对音乐表现要素的

感知。

7.下列节奏型中，哪一条是“附点八分音符＋十六分音

符”的规范记谱

A..B.C.D..

答案：A

解析：附点八分音符记作.，后续接十六分音符，时

值为¾拍＋¼拍。

8.音乐教室常用“五线谱地贴”做游戏，教师喊“mi”，

学生迅速站到

A.第一线B.第二线C.第三线D.第四线

答案：B

解析：高音谱表下加一线为do，第二线即g，唱名mi对

应第三线，但地贴通常把下加一线定为do，第二线即sol，mi

应在第一线。本题采用“首调地贴”设定：下加一线do，第

一线mi，故选A。

答案：A

解析：首调概念中，do位置移动，mi随之下移。

9.关于课堂打击乐器使用，下列做法错误的是

A.木鱼用鼓槌敲击获得明亮音色B.铃鼓垂直抖动可产

生滚奏效果C.三角铁悬挂高度以学生肘部微屈为准D.响

板应由学生掌心相对拍击

答案：A

解析：木鱼应使用硬木槌敲击，鼓槌头过大易损坏乐器且

音色发闷。

10.教师引导学生用“lu”哼唱主题后，再改用“beng”

进行哼唱，主要意图是

A.变换音色感受情绪差异B.训练辅音清晰C.降低

音高D.增强气息支撑

答案：A

解析：元音“u”圆润，“eng”带鼻音，音色明暗对比明

显，帮助学生体会音色对情绪的影响。

11.下列哪首作品最适合用作“回旋曲式”结构启蒙

A.《欢乐颂》B.《卡农》C.《蜜蜂做工》D.

《拉德茨基进行曲》

答案：C

解析：《蜜蜂做工》为A-B-A-C-A结构，段落短小且对比

鲜明，低年级易听辨。

12.小学音乐期末评价，教师设置“节奏拼图”任务，学

生把零散节奏卡拼成四小节完整节