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针对汉字文化圈和非汉字文化圈的对外汉字教学策略-最新教育

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针对汉字文化圈和非汉字文化圈的对外汉字教学策略

对外汉字教学是对外汉语教学中的一个重点，留学生对汉字的掌

握与否会影响到读写诸技能的提高，关系到其汉语水平的全面提高。

汉字文化圈和非汉字文化圈留学生的母语文字、文化背景等多方面有

不同，因此应该对汉字文化圈留学生和非汉字文化圈留学生采取不同

的教学策略。本文考察范围为狭义上的汉字文化圈国家，针对母语为

非汉语的且历史上使用过汉字以及目前仍在使用汉字的国家，以日韩

为代表。非汉字文化圈以典型的欧美为代表。

一、对外汉语汉字教学现行的教学模式

(1)先语后文

“先语后文”提倡通过拼音学习汉语。在汉语教学的入门阶段先

学口语，只教拼音，不教汉字，通过汉语拼音教授学生掌握几百个生

词，大约半年以后再开始集中学习汉字。该教学方式的倡导者认为：

外国学生记认汉字非常困难，要死记硬背才能记住一个汉字的形音义。

(2)语文并进

“语文并进”是语文一体的教学方式，指语音、语法教学与汉字

教学同步进行。这种教学模式在最初的教学中介绍汉字的基本笔画、

部件，课堂上，用课文联结生字、语法、语音，听说结