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2025-2026学年第二学期实验室开放活动方案：开放实验室资源，激发学生兴趣，培养探究精神

为充分发挥学校实验室的教育功能，优化教育资源配置，拓宽学生学习渠道，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的动手实践能力、创新思维和探究精神，落实“五育并举”教育方针，助力学生全面发展，结合我校实验室资源实际、学生学情及本学期教学工作安排，特制定本实验室开放活动方案。本方案坚持“资源共享、兴趣引领、自主探究、安全有序”的原则，确保活动有序、高效开展，让实验室成为学生探索科学、提升素养的重要平台。

一、指导思想

以素质教育为核心，立足学生核心素养培育，围绕“开放实验室资源，激发学生兴趣，培养探究精神”的活动主题，充分利用学校实验室的仪器设备、实验器材等资源，打破课堂教学局限，为学生提供自主探究、动手实践的空间，引导学生主动参与实验探究活动，激发学生对科学知识的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养、探究能力和创新意识，促进学生理论与实践相结合，助力学生全面发展、个性成长。

二、活动目标

1.开放资源，搭建平台：合理开放学校实验室资源，包括实验仪器、实验器材、实验场地等，为学生提供自主探究、动手实践的平台，让学生充分利用现有资源开展实验活动，拓宽学习视野。

2.激发兴趣，培养爱好：通过多样化的实验活动，激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养学生的科学爱好，让学生在实践中感受科学的魅力，树立学好科学、用好科学的信念。

3.锤炼能力，提升素养：引导学生主动参与实验设计、操作、观察、分析和总结，培养学生的动手实践能力、观察分析能力、创新思维能力和探究精神，提升学生的科学素养和综合能力。

4.规范管理，确保安全：建立健全实验室开放管理制度，规范活动流程，强化安全管理，确保学生在实验活动中的人身安全和实验室设备安全，保障活动有序开展。

三、活动对象

2025-2026学年第二学期在校全体学生（按年级分批次、分时段开放，优先保障中高年级学生及科学兴趣小组成员参与，兼顾各年级学生的参与需求）。

四、开放时间与地点

（一）开放时间

1.常规开放：每周二、周四下午课后服务时间（16:30-17:30），法定节假日、周末不开放。

2.专项开放：结合科学教学进度、校园科技节等活动，设立专项开放日（具体时间另行通知），延长开放时间至18:00，开展主题性实验探究活动。

3.特殊开放：针对科学兴趣小组、实验竞赛参赛学生，可申请预约开放，经实验室管理员及相关指导教师批准后，在指定时间开放（需提前3个工作日提交预约申请）。

（二）开放地点

学校物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室（根据学生年级及实验类型分室开放，具体开放实验室另行通知）。

五、组织架构及职责

（一）领导小组

组长：校长（统筹整体活动，审批活动方案，保障活动经费、资源支持）

副组长：教导主任、德育主任（协助组长，协调各部门工作，监督活动开展，处理活动中的突发情况）

成员：各年级组长、科学（理化生）学科备课组长、实验室管理员

（二）具体职责

1.实验室管理员：负责实验室设备、器材的整理、维护、保养和登记，做好开放前的准备工作（仪器调试、器材摆放、安全检查），开放过程中的秩序管理、安全监督，开放后的清洁整理、器材归位及活动记录。

2.指导教师：由科学（理化生）学科教师担任，负责指导学生开展实验活动，解答学生实验过程中的疑问，引导学生规范操作、科学探究，协助管理员做好安全管理和活动指导，记录学生参与情况及活动成效。

3.班主任：负责宣传实验室开放活动，组织学生自愿报名，做好学生的安全教育和纪律教育，督促学生按时参与活动、遵守实验室规则，配合指导教师和管理员做好活动组织工作。

六、活动内容与形式

结合学生年级特点、科学教学进度及实验室资源，分层次、多样化开展开放活动，注重趣味性、探究性和实践性，具体内容与形式如下：

（一）基础体验类活动（适合低年级学生）

以简单、安全、有趣的基础实验为主，由指导教师演示或带领学生操作，让学生感受实验的乐趣，了解基础科学知识。例如：水的浮力实验、简单的电路连接、植物的向光性观察、常见实验仪器的认识与使用等。

（二）探究实践类活动（适合中高年级学生）

结合科学教材中的重难点知识，引导学生自主设计实验、动手操作、观察分析，培养探究精神和动手能力。例如：物理的力学实验、化学的物质变化实验、生物的细胞观察实验、环境科学的水质检测实验等，鼓励学生结合生活实际，提出探究问题，开展自主探究。

（三）兴趣拓展类活动（适合各年级兴趣浓厚的学生）

开展特色实验、趣味实验、小发明小创造等活动，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。例如：趣味化学小实验、简易机器人组装、科学小制作、实验创意设计等，鼓励学生大胆尝试、勇于创新，形成个性化的探究成果。

（四）专项竞