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2026年春季学期学校关于学生读物管理工作方案及课外读物推荐目录

为深入贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》及上级教育主管部门关于学生读物管理的相关部署要求，全面落实“五育并举”教育方针，规范我校2026年春季学期学生读物管理工作，引导学生多读书、读好书、读整本书，培养学生良好的阅读习惯，提升学生核心素养和人文底蕴，杜绝不良读物进校园，营造健康、向上、浓郁的校园阅读氛围，结合我校办学实际、学生年龄特点和阅读需求，特制定本学生读物管理工作方案，并同步发布课外读物推荐目录，请各部门、各年级组、各班级严格遵照执行。

第一部分2026年春季学期学生读物管理工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，立足学生全面发展和核心素养提升，以规范学生读物管理为抓手，以引导学生健康阅读、自主阅读、快乐阅读为目标，严格落实课外读物进校园管理要求，规范读物遴选、采购、管理、使用各环节工作，丰富学生阅读资源，优化阅读环境，让阅读成为学生日常学习生活的重要组成部分，助力学生成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

二、工作目标

1.规范管理：建立健全学生读物管理制度，明确读物遴选、采购、登记、借阅、管理、清理等各环节工作要求，实现学生读物管理规范化、常态化、精细化，杜绝不良读物、非法读物进校园、进班级、进书包。

2.优化供给：结合学生年龄特点和阅读需求，遴选优质、适宜的课外读物，丰富校园阅读资源，打造班级图书角、校园图书馆优质阅读阵地，保障学生有书读、读好书。

3.引导阅读：通过开展多样化阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提升阅读能力和人文素养，营造“人人爱阅读、时时能阅读、处处可阅读”的校园阅读氛围。

4.形成合力：明确学校、教师、家长在学生读物管理和阅读引导中的责任，建立家校协同阅读育人机制，引导家长科学指导学生课外阅读，共同守护学生健康阅读环境。

三、组织领导

为确保学生读物管理工作有序推进、落实到位，成立我校2026年春季学期学生读物管理工作领导小组，明确职责分工、统筹协调各项工作：

组长：校长（全面统筹读物管理工作，负总责，审定工作方案、课外读物推荐目录，协调资源保障，监督各项工作落实）

副组长：分管副校长、教务处主任、德育处主任（分工协作，具体部署读物管理工作，负责方案落实、人员调配、流程规范，牵头开展读物遴选、督查等工作）

成员：各年级组组长、各班主任、语文教师、图书馆管理员、家长代表

领导小组下设办公室，设在教务处，由教务处主任兼任办公室主任，负责读物管理工作的日常组织、协调、督查，课外读物推荐目录的编制、审核，读物管理相关材料的整理归档，以及阅读活动的统筹开展；各成员结合岗位职责，协同配合完成读物管理及阅读引导相关工作，形成“统一领导、分工明确、协同发力、责任到人”的工作格局。

四、管理范围

本方案所指学生读物，包括校园图书馆（室）藏书、班级图书角读物、学生个人携带进校园的课外读物、学校统一采购的课外读物，以及家长为学生购置的课外读物（学校提供引导性建议），涵盖适合中小学生阅读的图书、期刊、绘本、有声读物等各类合法出版物，重点管控课外读物进校园、进班级的各个环节，杜绝非法读物、不良读物流入校园。

五、核心管理举措

（一）严格课外读物遴选管理

1.遴选原则：严格遵循“思想健康、内容适宜、数量适度、种类丰富”的遴选原则，优先选择弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、具有正能量、贴合学生年龄特点和认知水平的读物；杜绝含有色情、暴力、低俗、迷信、非法出版、盗版等内容的读物，杜绝不适宜学生阅读的成人化、低俗化读物。

2.遴选流程：成立读物遴选小组（由语文教师、班主任、家长代表、图书馆管理员组成），结合本方案发布的课外读物推荐目录，开展读物遴选工作；学校统一采购的课外读物，需经过遴选小组审核、领导小组审定后，通过正规渠道采购；班级图书角读物由班主任牵头，结合推荐目录和学生阅读需求，组织学生、家长自愿捐赠或班级统一采购，采购前需报教务处审核备案；学生个人携带进校园的课外读物，由班主任进行排查，不符合要求的读物一律禁止带入校园或责令带回。

3.动态更新：每学期中期，遴选小组对校园图书馆、班级图书角读物进行一次排查梳理，及时清理过时、破旧、不适宜、非法盗版的读物；结合学生阅读需求和时代发展，动态更新课外读物推荐目录，补充优质读物，确保读物的时效性和适宜性。

（二）规范课外读物采购与管理

1.采购管理：学校统一采购的课外读物，严格执行政府采购相关规定，通过正规出版社、新华书店等合法渠道采购，签订采购合同，明确读物质量、数量、价格及售后服务，杜绝采购盗版、非法出版物；严禁任何部门、个人擅自采购课外读物进校园