2026-2027部编人教版小学语文2二年级下册全册优秀教案设计.doc

部编版二年级语文第二学期教学进度表

时间

周次

教学内容

课时数

备注

1

1古诗二首2找春天

4

2

3开满鲜花的小路4邓小平爷爷植树语文园地一

6

3

5雷锋叔叔，你在哪里6千人糕

6

4

7我不是最弱小的语文园地二快乐读书吧

6

5

识字1神州谣2传统节日

6

6

3“贝”的故事4中国美食语文园地三

6

7

8彩色的梦9一匹出色的马

6

8

10枫树上的喜鹊语文园地四

6

9

11寓言二则12画杨桃

6

10

13小马过河语文园地五

6

11

14古诗二首15雷雨

6

12

16要是你在野外迷了路17太空生活趣事多

6

13

语文园地六18大象的耳朵19蜘蛛开店

6

14

20青蛙卖泥塘21小毛虫

6

15

语文园地七22羿射九日

6

16

23黄帝的传说24大禹治水

6

17

语文园地八

6

18

总复习

6

19

期末复习考试

6

20

21

第一单元集体备课

本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文。教学时，《古诗二首》重在培养学生的朗读、想象能力；《找春天》重在通过指导朗读唤醒学生的生活体验；《开满鲜花的小路》则要求学生在了解故事内容的基础上，借助插图讲述故事；《邓小平爷爷植树》要求学生结合课文内容和插图，说说邓爷爷植树的情景。

单元语文要素在课时中的梯度序列

内容

课时

教学目标

古诗二首

2

1.认识53个生字，读准1个多音字，会写29个字，会写25个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。背诵《古诗二首》。

3.能用自己的话说出诗句描绘的春天美景；了解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。

4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

找春天

2

开满鲜花的小路

2

邓小平爷爷植树

2

语文园地一

2

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等8个生字，会写“剧、场”2个字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

3.能根据提问正确读出句子的重音。

4.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字。

5.能背诵古诗《赋得古原草送别》（节选）。

6.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。

7.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。

8.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

1古诗二首

教学目标：

1.认识“咏、贺”等11个生字，会写“诗、碧”等8个字，积累“贺、丝”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学重难点：

1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学准备：

“状元成才路”多媒体课件。

课时安排：

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

课时目标：

1.认识“咏、贺、妆、丝、裁、剪”6个生字，会写“诗、碧、妆、绿、丝、剪”6个字，积累生字“贺、丝”拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学过程：

板块一导读诗题，指导写字

1.导入语：同学们，现在正是春光明媚、万物复苏的季节，你们喜欢春天吗？在古代，无数诗人通过诗歌表达自己对春天的喜爱和赞美之情。今天，我们就来学习两首关于春天的古诗。

2.读诗题和作者，识记“咏、贺”2个字。（板书诗题：咏柳）（1）猜一猜：“咏”是什么意思？（2）拓展：我们以前学过一首古诗《咏鹅》，“咏鹅”是赞美鹅的意思，那么“咏柳”呢？学生自由回答。

板块二朗读古诗，读准节奏

1.（课件出示古诗《咏柳》）初读古诗。（1）学生自由读古诗，教师巡视指导。（2）指名读，教师正音。

2.朗读诗句，识记“妆、丝、裁、剪”。指名读，并组词。教师相机纠错。

3.再读古诗，读出韵味。（1）读准节奏。①学生自由练读，同桌互读。②指名读，师生评议。③师生合作读。（2）读出韵律。①教师范读。②指名读。③师生合作读。④男女生比赛读。⑤全班齐读。

板块三品读古诗，想象画面

1.学习“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。（课件出示碧玉、绿丝绦的图片）

（1）指导理解“碧玉、绿丝绦”。思考：①“碧玉”和柳树的哪部分相似？明确：“碧玉”形容的是柳树鲜嫩的新叶。②“绿丝绦”和柳树有什么相似的地方？明确：“绿丝绦”指的是垂下来的、长满叶子的柳枝。

（2）指名说诗意，其他学生闭上眼睛想象画面，听完再补充。教师相机点拨。

2.学习“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

（1）