职教高考背景下中职文化课“一体五共同”教学模式的建构与应用.pdfVIP

职教高考背景下中职文化课

“一体五共同”教学模式的建构与应用

□北部湾职业技术学校刘世伟

【摘要】本文基于中职生参加职教高考的现实需师是迫于行政安排而不是主动参与，存在应付心

要，以北部湾职业技术学校为例分析文化课复习存态。同时，我校会经常性组织各种教研活动，但部分

在的教师学习自发性不足、复习深度不够、复习资源教师认为这些活动对自身发展没有太大帮助，出现

较为匮乏等现实问题，论述该校构建“一体五共同”“人到心不到”的现象。此外，由于受“重技能，轻文

教学模式的思路及其具体内涵，提出构建文化课教化”观念的影响，我校部分文化课教师认为文化课教

师共同体形成教育合力、共同开展教学研究提高备好教坏都一样，缺乏专业学习和提升的热情。由于

课质量、共同优化教学实践提高教学质量、共同建设上述原因，导致我校文化课复习效率不高。

学习平台提高自学质量等实践策略。（二）文化课复习深度不够