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核心素养导向下小学数学教学评一体化的实

施策略

作者：周春晓

来源：《课程教育研究》2024年第02期

【摘要】在小學数学教学过程中，教师要基于核心素养来落实教学评一体化的实施，教学

评一体化的实施不管是在教学质量的提升方面，还是在培养学生的能力方面，都具有非常重要

的作用，也对于教师的教学提出了更高的要求，教师要从教学评一体化的角度出发来组织各项

教学活动，从而带给学生良好的感受。在此，本文从多个方面出发，对于核心素养导向下小学

数学教学评一体化的实施策略进行了具体的探究，希望可以为广大教师提供一定的参考。

【关键词】小学数学核心素养教学评一体化实施策略

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2024）02-0181-03

教学评一体化的实施在于以结果为导向，倒推课堂学习过程，以预期学习结果为基础，精

准设定教学目标，让学生的学习体验感更加真切。在实施教学评一体化的过程中，教师应该基

于核心素养的要求，及时地为学生提供多样化的指导，真正帮助学生在学习的过程中得到更好

的体验。在此，本文从以下几个方面出发，对于在小学数学教学中实施教学评一体化的意义，

以及当前小学数学课堂教学中所存在的问题进行了充分的探究，并基于核心素养的导向，对于

小学数学教学评一体化的实施策略进行了具体的探究，希望可以为广大教师提供一定的参考。

一、在小学数学教学中实施教学评一体化的意义

提升教育质量1.

教学评一体化是提升教育质量的重要手段。在小学数学教学中，通过将教学与评价相结

合，教师可以更好地了解学生的学习状况，及时调整教学策略，以满足学生的需求。这种模式

使教学过程更加有针对性，提高了教学效果，从而提升了教育质量。

培养学生能力2.

教学评一体化有助于培养学生的能力。在小学数学教学中，教师通过评价学生的学习成

果，可以引导学生发现自己的不足，进而改进学习方法，提高学习效果。此外，学生还可以通

过参与评价过程，培养自我反思和自我管理能力，从而提升自身的学习能力。

促进教师3.专业成长

教学评一体化对教师的专业成长具有积极的影响。在小学数学教学中，教师需要不断更新

教学理念，掌握新的教学方法和评价策略。通过实施教学评一体化，教师可以更好地了解学生

的学习需求，提高解决问题的能力，从而不断改进自己的教学方法和策略。

增强家校沟通4.

教学评一体化还有助于增强家校之间的沟通。在小学数学教学中，家长可以参与评价过

程，了解孩子的学习情况。通过与教师进行沟通，家长可以更好地了解孩子的进步和不足之

处，从而为孩子提供更有针对性的辅导和帮助。

二、当前小学数学课堂教学中存在的问题

教学目标不1.明确

在小学数学教学中，明确的教学目标对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。然

而，当前小学数学课堂教学中，一些教师往往没有明确的教学目标，或者教学目标不够具体、

不够清晰。这导致学生在学习过程中缺乏明确的学习目标，影响了学生的学习积极性和学习效

果。

教学2.内容生搬硬套

一些小学数学教师在教学过程中，往往只是按照教材内容进行生搬硬套，缺乏对教学内容

的深入挖掘和创新。这种教学方式容易让学生产生厌倦感，无法激发学生的学习热情和兴趣，

进而影响学生的学习效果。

教学方3.式枯燥单一

在小学数学教学中，一些教师往往采用单一的教学方式，缺乏变化和创新。这使得教学过

程枯燥乏味，无法吸引学生的注意力。同时，一些教师过于依赖多媒体教学，而忽略了与学生

之间的互动和交流，使得教学效果大打折扣。

学生参4.与度低

教学评一体化模式强调学生的参与和互动。然而，当前小学数学课堂教学中，一些学生的

参与度较低。这不仅影响了学生的学习效果，也阻碍了教学评一体化模式的实施。一些教师往

往只注重知识的传授，而忽略了对学生参与的引导和鼓励，使得学生的参与度不高。

教学评5.价不完善

教学评价是教学评一体化模式中的重要环节。然而，当前小学数学课堂教学中的教学评价

存在一些问题。一方面，一些教师往往只注重考试成绩的评价方式，而忽略了对学生学习过程

和学习能力的评价；另一方面，一些教师缺乏有效的评价策略和方法，无法准确评估学生的学

习效果和进步。

三、核心素养导向下小学数学教学评一体化的实施策略

围绕1.学生实际情况，科学设定教学安排

围绕教学目标，小学数学教师应该制