核心素养导向下深度学习提升数学思维的实践与研究——以人教版“分数的基本性质”教学为例.pdfVIP

２０２４．０９数学学习与研究案例剖析

核心素养导向下深度学习提升数学思维的实践与研究

———以人教版“分数的基本性质”教学为例

李兰君

（甘肃省平凉市崆峒区西大街小学，甘肃平凉７４４０００）

【摘要】随着《义务教育数学课程标准（２０２２年版）》的落地，深度学习理念越发深入人心．在以核心素养为教

学导向的当下，如何借助深度学习发展学生的数学思维值得探索．文章以“分数的基本性质”教学为例，分别从

“创设情境，激趣启思”“逐层深入，发展思维”“理解应用，巩固提升”“总结回顾，提炼升华”四方面展开教学实

践与研究．

【关键词】深度学习；思维；教学

２０２２年，关于数学课程的新标准出台，该标准对一、教学实践

数学教学提出了具体要求．新课标在阐述数学学科核（一）教学分析

心素养内涵要素的时候，明确提出要让学生学会用课程重