统编版高中必修下册《林教头风雪山神庙》教学设计.pdfVIP

统编版高中必修下册《林教头风雪山神庙》教学设计

【教学设想】

小说文体特征鲜明，构成要素清晰，人物、情节、环境三要素相互影响，共

同指向对主旨的揭示，可谓“牵一发而动全身”。不同的小说中，作者在不同要

素上的用力也不同，有的侧重环境描写，有的侧重人物刻画，有的侧重情节设计。

一篇小说中作者要着力突出的要素，便是这篇小说的“典型要素”，也必定是解

读这篇小说的关键。因此，小说教学中可以抓住“典型要素”，深入挖掘，达到

长文短教的效果。在《林教头风雪山神庙》中，施耐庵着力描写了典型的环境—

—“风雪”，解读本文便可以以“风雪”为切入点，重点赏析描写“风雪”的段

落，借“风雪”析构思、识人物、明主旨、敬英雄。

【教学目标】

1.梳理小说的情节，把握主要内容。

2.赏析“风雪”在情节推动、人物塑造、揭示主旨等方面的作用，培养学生

准确评价人物和反思社会的能力。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

通过询问学生对《水浒传》的相关了解，导入新课。

二、文本探究，赏析“风雪”

(一)巧铺垫，引“风雪”

问题1：请简要复述故事情节，并说说自己印象最深的情节，这一情节中体

现出林冲怎样的心境和性格。

教学参考：林冲巧遇李小二——卖刀寻