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管理学课程思政教学设计

一、教学目标

1.知识目标

让学生系统掌握管理学的基本概念、原理和方法，如计划、组织、领导、控

制等职能，能理解并运用常见的管理模型和工具。

2.能力目标

培养学生分析和解决实际管理问题的能力，提升其沟通协调、团队合作以及

决策等方面的技能，使学生能够在模拟或真实管理情境中妥善应对。

3.思政目标

引导学生树立正确的价值观和职业道德观，培养其社会责任感和创新精神。

通过案例分析等，让学生明白管理决策要兼顾经济效益与社会效益，鼓励学生在

未来管理工作中勇于担当，积极践行社会主义核心价值观，为社会发展贡献力量。

二、教学重难点

1.重点

理解管理学中的基本原理，如计划、组织、领导、控制等职能。这是学生构

建管理学知识体系的基石，只有扎实掌握这些原理，才能更好地理解企业运营。

体会思政元素在管理学决策中的重要性。比如在企业社会责任的考量上，融

入思政元素，让学生明白企业不能只追求利润，还要兼顾社会影响。

2.难点

如何引导学生将思政理念内化为实际的管理行为。学生可能理解了思政知识，

但在面对具体管理情境时，难以自觉地运用思政思维。

深入剖析思政元素与管理学原理的融合点。例如，在激励理论中融入价值观

引导，学生可能难以准确把握这种深层次的融合，需要教师通过具体案例和深入

讲解来突破。

三、教学方法

1.案例教学法

应用方式：精心挑选具有代表性的管理学案例，涵盖企业管理的各个层面，

如战略规划、组织架构、人力资源管理等。在课堂上详细展示案例背景、问题呈

现及发展过程，引导学生运用所学管理学知识进行分析。

目的：通过实际案例，让学生深入理解管理学理论在现实中的应用，培养他

们分析问题和解决问题的能力。同时，在案例分析中融入思政元素，如企业的社

会责任、诚信经营等，引导学生树立正确的价值观和职业道德观。

2.小组讨论法

应用方式：将学生分成若干小组，针对特定的管理学议题或案例进行讨论。

每个小组推选一名记录员，负责记录讨论要点。教师在小组讨论过程中进行巡视，

适时给予指导和启发。

目的：促进学生之间的思想碰撞与交流，培养团队协作精神和沟通能力。在

讨论中引导学生思考思政相关问题，如团队成员的相互信任、集体利益与个人利

益的平衡等，提升学生的思想政治素养。

3.角色扮演法

应用方式：设定管理学场景，如企业的面试环节、项目谈判等，让学生分别

扮演不同角色进行模拟表演。表演结束后，组织学生进行讨论和分析。

目的：让学生身临其境地体验管理学情境，增强对知识的实际应用能力。通

过角色扮演，引导学生思考角色的责任与义务，培养他们的职业素养和道德观念，

同时加深对思政元素在管理实践中重要性的理解。

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

同学们，今天咱们先来看一个有趣的小故事。话说有一家小公司，刚开始的

时候只有几个人，业务也很简单。老板呢，特别有想法，想要把公司做大做强。

可是啊，公司慢慢发展起来后，问题就出现了。部门之间开始扯皮，员工们各自

为政，工作效率越来越低。这时候老板就发愁了，该怎么办呢？大家来猜猜看，

如果你是这位老板，你会怎么解决这个问题呢？

2.学生活动：

学生们纷纷开动脑筋，积极发言，提出自己的想法，比如加强沟通、明确分

工、建立奖惩制度等等。

3.时间安排：

整个导入环节预计5分钟，通过小故事激发学生兴趣，引导他们思考管理学

问题。

二、知识讲解（20分钟）

1.教师活动：

好啦，同学们的想法都很不错。那咱们今天就来学习一下管理学中非常重要

的一个知识点——组织协调。课本上是这么说的：“组织协调是指对企业生产经

营活动所进行的合理分工、协作以及对各生产经营要素的有效配置，以实现企业

目标的过程。”简单来说，就像一支乐队，每个乐手都有自己的乐器和任务，只

有通过指挥的协调，大家配合默契，才能演奏出美妙的音乐。在公司里也是一样，

各个部门、各个员工都要协调好，才能让公司顺利运转。

给大家举个例子，苹果公司大家都很熟悉吧。苹果公司有设计部门、研发部

门、生产部门、销售部门等等。设计部门设计出好看又好用的产品，研发部门不

断创新技术，生产部门把产品制造出来，销售部门把产品卖出去。这几个部门之

间配合得那叫一