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2026年春季学期学校资源教室康复训练课程表及学生进步记录

为规范学校资源教室管理，落实特殊教育帮扶职责，保障2026年春季学期资源教室康复训练工作有序、精准开展，贴合各类有康复需求学生的身心发展特点，科学设置康复训练课程，全面跟踪记录学生康复训练过程及进步情况，不断优化训练方案、提升训练实效，助力有康复需求的学生逐步提升适应能力、学习能力和社交能力，结合学校资源教室实际条件及学生需求，特制定本康复训练课程表及学生进步记录要求。

一、总则

1.适用范围：本课程表及进步记录要求，适用于2026年春季学期（2026年X月X日—2026年X月X日）学校资源教室所有康复训练课程、授课教师、参与康复训练的学生，及相关训练管理、记录工作。

2.核心目标：以“精准康复、因材施教、循序渐进”为原则，通过科学设置康复课程，规范训练流程，为有康复需求的学生提供个性化、专业化的康复训练；通过规范记录学生进步情况，全面掌握训练成效，及时调整训练方案，确保康复训练针对性、实效性，助力学生全面发展、逐步提升。

3.责任主体：学校特殊教育中心（或德育处、教务处）负责统筹资源教室康复训练工作，包括课程设置、教师调配、课程督查、学生进步记录的审核与归档；资源教室授课教师（康复训练师）负责严格按照课程表开展训练，认真填写学生进步记录，及时反馈训练过程中的问题，优化训练方法。

4.学生范围：参与资源教