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- 2026-03-05 发布于河北
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第01讲文言字词?释义积累
目录
01·TOC\o1-2\h\z\u考情剖析·命题前瞻 1
02·思维导图·网络构建 2
03·考点通关·靶向突破 3
积累·知识夯基
考点01实词解释
考点02通假字
考点03词类活用
考点04一词多义
考点05古今异义
中考·考法聚焦
考法01词语解释填空题
考法02词语解释选择题
04·优题精选·练能提分 38
字词解释
考查形式
考查内容
考法分析
?文言文选择题
?文言字词解释
1.实词解释
2.通假字
3.词类活用
4.一词多义
5.古今异义
1.课内为基,迁移为重
(考点源于教材,重在向课外文段的迁移运用)
2.语境至上,灵活理解
(词义随文而定,机械记忆无效)
3.综合考查,一题多点
(单题常融合多个考点,如通假+活用)
4.文化渗透,知人论世
(结合古代文化常识理解词语内涵)
命题
新趋势
1.考查范围:课内为本,适度延伸?
2.题型设计:情境化、综合化?
3.考查重点:聚焦高频,兼顾逻辑?
4.价值导向:关联文化,渗透素养?
命题预测
1.题型创新:新增“对比分析题”?
可能出现“课内vs课外”对比题型,如给出《出师表》中“诚”的例句与课外文言文中“诚”的句子,要求归纳共同义项。?
2.考点融合:多考点交叉命题?
实词解释与词类活用、一词多义深度融合,古今异义与语境理解结合。?
3.篇目倾向:新增篇目与经典并重?
除传统高频篇目外,新课标新增的篇目字词考查概率上升。?
4.能力侧重:强化语境推断能力?
题干将更强调“结合上下文解释”,弱化孤立记忆,引导学生运用语境推断法解题。
考点1实词解释
一、实词在文言文中的地位与考查意义
文言实词是理解文言的基石,占中考文言考查比重60%以上。与虚词不同,实词具有实际词汇意义,承担着传递核心信息的功能。掌握实词解释能力,等于掌握了打开文言大门的钥匙。
中考考查核心:并非考查死记硬背能力,而是考查语境推断和知识迁移能力。
二、解题方法与技巧
1.语境推断法(最核心技巧):
实词含义需结合上下文锁定,如“会天大雨”(《陈涉世家》)中“会”,结合后文“度已失期”可知是“适逢(适逢)”。
?答题口诀:“字不离词,词不离句,句不离篇”。
2.课内迁移法:
中考实词多来自课内,直接迁移教材原义即可。如“先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中“卑鄙”,牢记课内“身份低微,见识短浅”的释义,无需额外猜测。
?技巧:背诵时将实词与教材例句绑定记忆,避免孤立记义项。
3.词性分析法:
根据实词在句中的语法功能判断含义,如“名之者谁”(《醉翁亭记》)中“名”后接宾语“之”,作动词,故为“命名”;“有仙则名”中“名”作谓语,无宾语,为“出名”。
4.组词联想法:
用实词的现代常用义组词,结合语境筛选。如“临”可组“面临、临近、光临”,对应“把酒临风”(面对)、“临溪而渔”(靠近)、“临表涕零”(到)。
5.古今对比法:
注意区分古今异义(后续考点详解),但部分实词古今义相近可参考,如“善”的“善良”义古今通用,“备”的“准备”义古今一致。
三、常考实词
实词
核心义项
教材例句
篇目出处
安
①怎么②安置③安稳
①安能辨我是雄雌
②衣食所安,弗敢专也
③风雨不动安如山
《木兰诗》《曹刿论战》《茅屋为秋风所破歌》
备
①具备②准备③详尽
①众妙毕备②以备胡③前人之述备矣
《周亚夫军细柳》《岳阳楼记》
比
①靠近②等到③比较
①其两膝相比者②比至陈
《核舟记》《陈涉世家》
诚
①确实②真诚③如果
①此诚危急存亡之秋也②帝感其诚
《出师表》《愚公移山》
辞
①告别②言辞③推辞
①旦辞爷娘去②未尝稍降辞色③蒙辞以军中多务
《木兰诗》《送东阳马生序》《孙权劝学》
从
①跟随②听从③自、由
①隶而从者②民弗从也③从流飘荡
《小石潭记》《曹刿论战》《与朱元思书》
道
①道路②说③方法
①行道之人弗受②不足为外人道也③策之不以其道
《鱼我所欲也》《桃花源记》《马说》
发
①发动②开放③头发
①发闾左谪戍渔阳②野芳发而幽香③苍颜白发
《陈涉世家》《醉翁亭记》《醉翁亭记》
顾
①看②拜访③难道
①顾野有麦场②三顾臣于草庐之中
《狼》《出师表》
患
①担忧②忧患③灾祸
①又患无硕师名人与游②生于忧患③故患有所不辟也
《送东阳马生序》《生于忧患,死于安乐》《鱼我所欲也》
会
①适逢②聚会③领会
①会天大雨②会宾客大宴③每有会意
《陈涉世家》
举
①发动②举荐③举起
①举大计亦死②是以众议举宠为督③举头望明
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