人教版(2024)七年级上册历史第5课《动荡变化中的春秋时期》教学设计(含反思).pdfVIP

第5课《动荡变化中的春秋时期》

①教学分析

通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理

课程标

解春秋时期诸侯争霸局面的形成。

准

1.知道周平王东迁洛邑后，周王室走向衰微的具体表现，初步

素养目

了解春秋时期“礼崩乐坏”、动荡变化的历史趋势。

标2.了解春秋时期诸侯争霸的基本史实，分析王室衰微与诸侯争

霸之间的联系，理解争霸战争对当时政治格局的影响。知道春

秋时期是我国民族交融的重要时期，华夏认同观念逐渐形成。

3.尝试运用多种史料，说明春秋时期农业、手工业、商业的基

本发展状况，了解铁制农具和牛耕的使用对社会经济发展产生

的重大影响与深远意义，认识生产力发展是社会发展的根本动

力。

②教学过程

一、导入新课

教师活动：东周是中国历史上继西周之后的朝代，诸侯拥立原先

被废的太子宜臼为王，史称周平王，定都洛邑。其前半期，诸侯争相

称霸，称为“春秋时代”，后半期，各诸侯相互征伐，称为“战国时

代”。这一时期，由于铁农具和牛耕的使用推广，生产力提高，诸侯

开始崛起并竞相称霸，为了图强开始变法改革。通过这种变革，奴隶

制度最终消亡，新兴的封建制度逐渐确立起来。

（设计意图：回顾旧知，引入新知。）

教师过渡：西周，曾以礼乐为纲，分封诸侯，构建起稳固的统治

秩序。但命运的转折总是突如其来，幽王烽火失信，镐京沦陷，西周

的辉煌就此终结，东周的春秋大幕徐徐拉开。往昔周天子号令天下的

威严不再，取而代之的是诸侯们各自为政、争霸称雄的混乱局面。从

郑庄公“射中王肩”挑战天子权威，到楚庄王“问鼎中原”彰显

野心，春秋舞台上，各方势力粉墨登场，精彩不断。接下来，就让我

们一起穿越时空，见证这段充满变革与挑战的春秋争霸风云。

二、讲授新课

（一）王室衰微

1.表现

（1）教师活动

周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，天子享用九鼎，诸侯享用

七鼎。而在郑庄公的祭祀坑遗址中却出土了“九鼎”，请同学们思

考这种情况反映了什么问题？

（2）学生活动

①分封制逐步瓦解；

②周王室统治势力大减，无力控制诸侯；

③诸侯国势力崛起，不再从听王命；不再定期向天子纳贡，周王

室财政陷入危机。

2.结果

（1）教师活动

从周平王迁都洛邑，我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局

开始发生什么样的变化？

平王立，东迁于洛邑，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《史记·周本纪》

（2）学生活动

诸侯实际上取代了周天子的地位，周天子成为名义上的“天下共

主”。

（二）诸侯争霸

1.背景

（1）教师活动

春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个。它

们之间为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活

动。一些强大的诸侯打出“尊王攘夷”的旗号，积极争夺霸

主地位。

【拓展探究】教师提问：为何要打出“尊王攘夷”的旗号？

（2）学生活动

①周王室仍具有天下共主的名分，“尊王”可挟天子以令诸侯；

②“攘夷”就是中原诸侯国团结在一起，共同对付和打击非中原

区诸侯国。

2.表现

（1）教师活动

齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大

会，充当盟主，号令诸侯。春秋末期，东南地区的吴国和越国迅速崛

起，先后北上称霸。

【拓展探究】教师提问：结合下则材料，和课本P30的《相关事

实》，思考齐桓公为能成为春秋时期首位霸主的原因？

齐国是东方一个大国，临海，盛产鱼盐矿藏，经济富庶。

——朱绍侯《中国古代史》

（2）学生活动

①地理位置优越，经济富庶；

②管仲改革，富国强兵；

③以尊王攘夷的名义号令诸侯，获得政治优势。

3.影响

（1）教师活动