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国家开放大学《小学语文教学研究》形考任务

参考答案

篇一形考任务1-2参考答案

1.如何理解语文课程的基本特点是工具性与人文性的统

一？

语言是交际和思维的工具，这种表情达意的工具性是语文课程的重要特

点，其内涵是：教学生热爱祖国的语言文字，能正确理解和运用祖国的语言文

字，提高学生听说读写的能力，提高进行思维、交际、从事学习和工作的能

力。

语文学科的人文性，指语文教学中的文化特质、文化知识和文化精神，它

与语文学科的思想性融为一体，构成一种精神力量，渗透在语文教学的方方面

面。其含义为：一、在语文学习中，理解汉字中所包含的民族的思想认识、历

史文化和民族情感，学习中华民族的优秀文化；二、引导学生理解作者独特的

语文感受与审美发现，培养学生独特的语文感悟能力及审美创新能力；三、尊

重和发展个性，陶冶高雅的情操，培养健全的人格。

语文学科的工具性和人文性二者各有侧重，不能互相替代。工具性强调语

文的实用功能，人文性强调语文的育人功能，二者相辅相成，共同构成语文课

程的基本特点。

2.如何理解语文课程的多重功能？

语文课程的功能绝不仅仅是传授知识，还应当通过课程使学生学会求知，

学会做人，学会生活，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。具体地说，即

全面提高学生的人文素养，培植热爱祖国语文的情感，培养适应实际需要的语

文能力，培养创新精神，提高科学素养，养成良好的学习习惯。

简略地说，语文课程的多重功能，即：求知、练能、启智、传情、审美。

语文作为一门基础学科，对于人的发展具有重要意义，它既要全面提高小学生

的语文综合素养，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好

的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

3.在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中教学建

议的看法

《语文课程标准》在教学建议中的第一条就指出：充分发挥师生双方在

教学中的主动性和创造性。同时一方面指出学生是语文学习的主人。语文教

学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设

良好的自主学习情境另一方面又指出：教师是学习活动的组织者和引导

者，教师应转变观念灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

本人以为，《语文课程标准》把这一条放在教学建议中的首位，具有十

分重要的意义，这是我们当前语文教学改革应该着重解决的问题。在教学中我

体会到，过去的语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正地把学生当

作学习的主人。

要确立把学生当作学习的主人的思想，我认为在教学中应努力做到如下

几点：一是尽力千方百计地激发学生的学习兴趣；二是尽力给学生一些自主学

习的机会；三是尽力培养学生自主学习的意识和习惯。同时，教师也要充分发

挥组织者和引导者的作用，只有学生和教师两个积极性都发挥出来，我们的

语文教学质量才能得到更快的提高。

篇二形考任务3-4参考答案

1.现行小学语文教材（统编版）的主要特点

第一，降低学习难度增加文学体裁。比如说一年级语文先教孩子们汉字不

是拼音，主要的原因就是要降低学习的难度。汉语拼音的学习，只是为帮助学

生认字，是一个工具。统编教科书比较重视文体意识，以文学体裁编排的单元

占有一定比例。

第二，减少文章数量，引导课外阅读。在小学阶段，语文教材特别开辟了

和大人一起读、我爱阅读、快乐读书吧、阅读链接等栏目，整个教材虽

然课文数量有所减少，但是衍生阅读量大大增加，引导语文课往课外阅读延

伸。

第三，淡化人文主题，以双线组合单元内容。人文主题就是人与自然、人

与社会、人与自我之间的思想内容。语文要素包括必要的语文知识、语文能力

的培养、语文策略和一些良好的习惯。统编教材把语文要素的内容明显提出

来，和人文主题处于同样重要地位。

第四，阅读与表达并重。新教材科学地安排语文策略与能力序列，在重视

培养阅读理解能力的同时，加大语言表达特别是书面表达在教科书内容中的比

重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡。

2.我国传统的写字教学可供参考的经验

（一）重视起步阶段写字基本功训练

古人在蒙童学写字的初期，强调先大后小、先慢后快、从仿到临，打好写

字的基本功。

（二）重视写字方法的传授

蒙童初入学，习字伊始教师就非常重视手把手指导和传授习字方法。朱熹

在《童蒙须知中》总结出握笔四要：虚（掌虚）、圆（姆指与食指成

圆）、正（