人教版七年级美术下册第四单元第1课 《 广而告之——招贴设计》教学设计.pdfVIP

人教版七年级美术下册第四单元第1课

《广而告之——招贴设计》教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版七年级美术下册第四单元第1课《广而告

之——招贴设计》。本节课将引导学生了解招贴设计的基本概念、特点、表现手法

以及在我国的历史与发展，并通过实践操作，让学生掌握招贴设计的创作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过一些基本的

美术知识，如色彩、形状、构图等。本节课将在此基础上，引导学生将已有知识应

用于招贴设计创作中。同时，通过本节课的学习，学生可以加深对美术与生活的联

系的认识，提高审美能力和创新能力。

二、核心素养目标

1.培养学生审美感知能力，使学生能够识别和欣赏招贴设计中的美感。

2.增强学生艺术表现能力，通过实践操作，让学生学会运用视觉元素进行创

意表达。

3.提升学生创新实践能力，鼓励学生在招贴设计中探索新的设计理念和方法。

4.强化学生文化理解意识，使学生认识到招贴设计在传播文化、促进社会交

流中的重要作用。

三、学情分析

在七年级美术课程中，学生们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，同时也具

有较大的可塑性。从知识层面来看，学生们在小学阶段已经初步接触过绘画、手工

等美术活动，对色彩、形状、构图等基本美术概念有一定的了解。然而，对于招贴

设计这样一门融合了视觉传达、创意思维和审美需求的课程，学生们可能还缺乏系

统性的认识。

在能力方面，学生们在绘画技能上表现不一，有的学生擅长绘画，有的则对色

彩搭配和构图感觉较弱。在创意思维上，部分学生能够独立思考，提出新颖的设计

理念，而另一些学生可能需要更多引导和启发。此外，学生们在团队合作和沟通能

力上也有所差异，这将在招贴设计实践中体现。

从素质角度来看，学生的行为习惯、学习态度和自主学习能力对课程学习有直

接影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃；而有些学生则能够积极

面对挑战，不断尝试。在课堂上，学生们对待美术活动的热情程度不一，有的学生

积极参与，有的则较为被动。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和项目导向学习相结合的方法。通过

教师的讲解，使学生初步了解招贴设计的基本知识；通过小组讨论，激发学生的思

考，培养学生的合作能力；通过项目导向学习，让学生在实践中掌握招贴设计的技

巧。

2.教学活动：设计“招贴设计创意大赛”活动，让学生分组合作，以“环保”

为主题进行招贴设计。活动中，学生将经历选题、构思、草图绘制、色彩搭配、最

终成稿等环节，充分体验招贴设计的全过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示招贴设计的历史、风格和技巧，增强

学生的视觉感受。同时，利用网络资源提供招贴设计案例，拓宽学生的视野。在实

践环节，鼓励学生使用实物材料，如纸张、颜料等，进行实际操作，提高动手能力。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于街头招贴的广告片，让学生们观察并讨论其中的

设计元素和传达的信息。

2.提出问题：引导学生们思考招贴设计在我们生活中的重要性，以及它如何

影响我们的消费行为和审美观念。

3.学生互动：让学生们分享自己见过的印象深刻的招贴设计，激发他们的兴

趣和好奇心。

（二）讲授新课（15分钟）

1.招贴设计的基本概念和特点（5分钟）：讲解招贴设计的定义、发展历程、

设计原则等基本知识。

2.招贴设计的表现手法（5分钟）：介绍色彩、字体、图形、构图等视觉元

素在招贴设计中的应用。

3.案例分析（5分钟）：展示国内外优秀的招贴设计案例，分析其设计思路

和成功之处。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，要求每个小组选择一个主题，进

行招贴设计方案的讨论和创作。

2.课堂提问（5分钟）：针对每个小组的设计方案，提问并引导学生们思考

如何改进和完善。

3.实践操作（5分钟）：学生根据讨论结果，动手绘制自己的招贴设计作品。

（四）总结环节（5分钟）

1.学生主导：随机抽取3名学生，用“关键词串联法”总结本节课的重点内

容，如招贴设计的基本概念、表现手法、设计原则等。

2.思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点，如

不同风格的招贴设计特点、