天津残障社会工作继续教育练习题25道（含答案与解析）.pdfVIP

天津残障社会工作继续教育练习题25道（含答

案与解析）

本文档为天津地区社会工作者继续教育中“残障领域系列实务课程”的配

套测试练习题集，包含单项选择题、多项选择题和判断题三种题型，并附有参

考答案及解析，旨在帮助学员巩固知识、检验学习效果。

一、单项选择题(每题4分，共10题，共40

分)

1、在促进残障社群和环境改变的过程中，以下哪项是核心要素？

A.经济发展速度

B.政策法规的完善

C.理论和概念的准确运用

D.社会工作者的个人魅力

答案：C

解析：理论和概念的准确运用（如社会模式、增能理论等）是指导实务、

有效促成改变的基础和核心，其他选项是重要的外部条件或影响因素。

2、残障领域社会工作在“十四五”规划中的主要目标不包括什么？

A.提高残疾人的生活质量

B.实现残疾人完全就业

C.推广无障碍环境建设

D.促进残疾人平等参与社会

答案：B

解析：“十四五”规划目标是促进残疾人全面发展和共同富裕，强调支持

性就业、按比例就业等多种形式，而非不切实际地要求“完全就业”。

3、残障领域社会工作的首要任务是什么？

A.提高民生保障就业创业

B.完善社会保障制度

C.提供无障碍环境

D.促进残疾人事业发展

答案：A

解析：保障基本民生、支持就业创业是直接关系到残疾人生存与发展的首

要任务，是其他服务的基础。

4、残障的社会模式对现代社会的意义在于？

A.强调残障人士的个人责任

B.呼吁社会消除对残障的偏见和歧视

C.鼓励残障人士自我隔离以保护社会

D.强调残障是不可避免的生理现象

答案：B

解析：社会模式将关注点从个人损伤转向社会障碍，其核心意义在于推动

社会移除各种障碍（包括态度歧视），促进包容。

5、残障的社会模式认为残障是如何形成的？

A.个人生理缺陷

B.不可逆转的遗传因素

C.社会建构的结果

D.自然灾害导致的

答案：C

解析：社会模式认为，“残疾”是生理/心理损伤与存在各种障碍的社会

环境相互作用的结果，即社会建构的产物。

6、在20世纪60年代之前，关于残疾的普遍态度是？

A.接纳与包容

B.污名化与社会排斥

C.忽视与无视

D.鼓励与促进

答案：B

解析：在残障权利运动兴起前，社会普遍对残疾人持负面态度，存在严重

的污名化和制度性、社会性的排斥。

7、中国残疾分类中的第七种残疾类别是：

A.智力残疾

B.精神残疾

C.多重残疾

D.言语残疾

答案：C

解析：根据《残疾人残疾分类和分级》国家标准，七类残疾通常为：视

力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾。

8、《残疾人权利公约》被视为一个划时代的文件，主要是因为它：

A.首次提出了残疾人的具体分类标准

B.强调了残疾人应享有的基本权利

C.规定了残疾人获得经济援助的具体数额

D.提出了残疾人必须接受的教育水平

答案：B

解析：《公约》的划时代意义在于它从国际人权法的高度，首次全面、系

统地申明残疾人享有与其他人平等的各项权利，并要求缔约国采取行动保障这

些权利。

9、中国残疾分类中的“多重”指的是什么？

A.单一类型的重度残疾

B.同时患有两种或两种以上不同类型的残疾

C.残疾程度随时间加重

D.残疾与某种疾病同时发生

答案：B

解析：“多重残疾”指个体同时存在两种或两种以上不同类别的残疾。

10、按照残疾程度划分，残疾人的级别有几级？

A.三级

B.四级

C.五级

D.六级

答案：B

解析：我国残疾等级通常分为一、二、三、四个等级，一级为最重度，四

级为轻度。

二、多项选择题(每题4分，共1