基于大单元主题设计的道德与法治深度课堂建构策略.pdfVIP

基于大单元主题设计的道德与法治深度课堂建构策略.pdf

基于大单元主题设计的道德与法治深度

课堂建构策略

摘要:以框题为主课时的初中道德和法制教育，往往会影响到学校教学的

整体、系统化。所以，必须要整合思想政治课的学科知识系统，从碎片化到结构

化，从大到小，从而全面提高初中思想政治课的教学。在开展教学大单元主题设

计教学时，必须要建构围绕主题主线、以情境设计为前提的深度课堂，加强学科

位置，丰富学生思想维度，重新架构课程系统，分步层次递进式施教方式，以进

一步增强学生道德品质和法治意识，提升学生的核心素质与能力。

关键词:初中;道德与法治;大单元主题

前言

大单元的主题教学是从一节课、一单元或一本书开始，针对章节或单元内

知识的不同要求，以核心素质为基础，提炼单元主题，并运用多种教学方式与策

略，使学生能够较好地掌握知识，将之系列化、整体化。大单元的专题教学，

是在新课程时期从实现教学立体目标，到全面发展核心素养的必然需要。可以培

养学生的专业核心素养，从而提升教师的整体管理水平，进而提升教育学生管理

水平，为人才培养和建设科学的教育强国打下了牢固的理论基础。

一、结合单元主题制订层递式教学目标

在实施大单元一体化教学时，教师必须明确单元教学的具体目标，使教学走