人教部编版二年级数学上册 8.1排列 教案(先学后教).pdfVIP

排列

教学目标

1、了解发现最简单实物的排列数的基本方法。

2、培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

教学过程：

一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“排列”（板书课题）

过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;

二、出示学习目标。（30秒）

1.掌握排列不重复、不漏掉的方法。

2.培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）

过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：

认真看课本第97页的例1。

思考：

1、你能用1、2、3这三个数组成几个不同的两位数呢？

2、有什么办法能保证摆出的数即不重复也不遗漏呢？

（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）

四、看一看:

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：

（一）提问（“做一做”前的准备）

同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1、你能用1、2、3这三个数组成几个不同的两位数呢？

2、有什么办法能保证摆出的数即不重复也不遗漏呢？

（二）书面检测

刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题

六、议一议：

（一）同桌交换试卷

（二）出示标准答案

（三）学生对照答案，打出对错

（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬

（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错

误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、

不讨论做对的题）

七、练一练

今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做

得又对又快。

八、个性化设计

1.掌握排列不重复、不漏掉的方法。

2.培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

思考：

1、你能用1、2、3这三个数组成几个不同的两位数呢？

2、有什么办法能保证摆出的数即不重复也不遗漏呢？