《竖笛初体验：合作与美的表达》——小学四年级音乐下册（湘艺版）教学设计.docxVIP

《竖笛初体验：合作与美的表达》——小学四年级音乐下册（湘艺版）教学设计

一、教学内容分析

??本课选自湘艺版小学音乐四年级下册，教学内容聚焦于竖笛吹奏的入门实践。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的视角审视，本课是“表现”领域“演奏”任务群在小学中段的具体落实。在知识技能图谱上，它处于承上启下的关键节点：学生在一至三年级已积累了稳定的节奏感、初步的音高概念及基本的音乐聆听素养，本课则将静态的乐理认知转化为动态的演奏实践，核心技能包括建立正确的演奏姿势、掌握C大调基本音（sol,la,si,do‘,re’）的指法、体验平稳的气息支撑与清晰的单吐发音。其认知层级从“识记”指法走向“应用”吹奏，为后续演奏更复杂的乐曲、参与课堂器乐合奏奠定基础。过程方法上，本课蕴含了“艺术实践”的核心理念，通过模仿、体验、合作、创造等一系列循序渐进的音乐活动，引导学生将抽象的乐谱符号转化为可感的音响，在实践中领悟演奏的基本规律。在素养价值渗透方面，本课以竖笛这一课堂乐器的学习为载体，深层指向学生音乐核心素养的发展：在反复调试音准、控制气息的过程中锤炼“审美感知”的敏锐度；在完整演奏乐句、参与集体合奏中提升“艺术表现”的自信与能力；在了解竖笛作为常见课堂乐器的文化角色时，增进“文化理解”；在探索不同吹奏方式以表达情绪时，激发“创意实践”的潜能。

??四年级学生正处于具体运算思维向形式思维过渡