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陕西省西安市长安区第一中学高中地理湘教版必修一教学设

计：2.4.2洋流

地理高一上湘教版必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交

换》第四节《水循环和洋流》

第二课时《洋流》教学设计

一、课程标准

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

二、教材分析

洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在

学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体

深入学习。洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切

相关。启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的

生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与

差异性的一种表现。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.运用地图，归纳世界洋流的分布规律。

2.理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法

1.运用图解法正确绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理

空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2.通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环

境的影响，培养综合分析问题的能力。

3.通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实

际、综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

树立物质是运动的，运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，

洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证

唯物主义思想教育。

四、教学重点

1.洋流的分布规律。

2.洋流对地理环境的影响。

五、教学难点

洋流的分布规律。

六、教学策略与手段

教学策略：突出板图教学。

教学手段：多媒体辅助教学、板图教学，培养小组合作和读图分

析能力。

七、教学过程

课前准备

以学习小组为单位，利用课余时间收集有关洋流对地理环境影响

的实例。并将实例进行分类整理。

设计意图

培养学生动手收集、整理地理信息的能力；扩展学生地理知识面，

为教学做准备。

导入新课

师：今天我们来关注海洋。作为生活在内陆省份的我们，对海洋

比较陌生，好像它离我们很远，其实海洋尤其是海水的运动时刻影响

着我们的生产生活。下面我们看几个例子。

案例展示1.亚航失联搜救与洋流2.洋流发电3.台湾海峡泳渡与洋

流视频

生：从以上案例中获取洋流的相关信息。

师：点拨1.海水不是静止不动的，而是时刻运动的。海水运动形

式多种多样，有波浪、潮汐，本节课我们主要学习另一种大规模的海

水运动形式—洋流。

点拨2.洋流的概念。

点拨3.洋流的主要动力及影响因素。（盛行风、地转偏向力、海

陆轮廓、海底地形等）点拨4.洋流按成因的分类。（风海流、密度流、

补偿流）

点拨5.对洋流的利用：顺流与逆流。

设计意图

创设学习情境，为新课学习做好铺垫。从身边的案例入手，培养

学生理论联系实际并从材料中提取信息的能力。

学习新课

[板书]二、洋流：

[板书]1.概念：

师：什么叫洋流？

生：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行的较为稳定的流

动。

师：强调常年

．．．．。

．．、大规模

．．．、一定方向

师：什么力量能使海水做这样的运动？盛行风

设计意图

1.直接从概念入手，引导学生思考洋流的动力盛行

风（六个风带）。

2.从六个风带的分布来完成洋流的运动过程，体现因

果。

[板书]2.分布规律：

师：首先让学生回顾六个风带的分布，老师用板图讲

解太平洋洋流的形成。

生：学生在纸上完成大西洋和南印度洋洋流的形成，

找两个学生在黑板上完成。

师：用多媒体呈现四个问题：

（1）南、北半球中、低纬度海区洋流分布有什么规律？

（2）北半球中、高纬度海区洋流分布有什么规律？

（3）南半球中、高纬度海区洋流分布有什么规律？

（4）北印度洋洋流分布有什么规律？