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中小学“五项管理”的管理之道

作者：唐西胜

来源：《中国德育》2021年第15期

唐西胜，浙江省杭州市拱墅区教师教育学院，特级教师

2021年1—4月，教育部连续发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》《关于进一

步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》《关于加强义务

教育学校作业管理的通知》《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》五个文件，

要求加强手机、睡眠、课外读物、作业、体质管理。“五项管理”是全局性、系统性、社会性的

大工程，亟须创新管理理念和方法，以有力、有序、有效推进和落实。

一、价值管理的站位

人类活动以价值创造与价值消费为核心，人类社会的关系归根到底是价值关系，因此，管

理是为了价值、基于价值、创造价值的活动。具体来说，“五项管理”是以人为本的教育价值和

立德树人根本任务的充分彰显。从价值的视角审视“五项管理”，就能从思想上认识其必要性和

紧迫性，进而从管理上把握其本质和内在规律性。

（一）为了价值

“为了价值”要求每一位管理者都要建构一种价值思维模式，提升价值感知力和认知力。所

谓价值思维就是做一件事情之前先问为什么、有什么意义和价值，是探索“应该”和“善”的思