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初中学生科普教育活动实施效果——基于2024年初中科普教育优秀案例

摘要

在全球科技创新飞速发展与国家创新驱动战略深入实施的背景下，公民科学素养的提升，特别是青少年科普教育，已成为决定国家未来竞争力的关键要素。初中阶段是学生科学兴趣激发、科学精神培养、科学思维启迪和创新能力萌芽的关键时期，其科普教育的有效性直接影响学生科学素养的全面提升。然而，我国初中科普教育在实践中仍面临着教学理念滞后、课程内容与生活脱节、活动形式单一、师资力量不足、评价机制不健全以及家校社协同不足等挑战，难以有效促进学生科学素养的内化与创新能力的养成。二〇二四年，国家教育主管部门积极倡导并推动初中科普教育，旨在通过明确活动目标、优化内容设计、创新实践形式、加强师资建设和健全保障机制，全面提升初中科普教育水平。本研究立足于二〇二四年初中科普教育的最新优秀案例，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平初中科普教育活动实施现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、专兼职科普教师、学科教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了优秀案例在激发学生科学兴趣、提升科学探究能力、培养创新思维、塑造科学精神以及优化校园科学文化等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出优秀案例在强化科普教育重要性认知、促进活动内容系统化、推动实践体验活动等方面的积极作用，但也揭示了在活动内容本土化与趣味性