初中化学《物质构成的奥秘》主题单元教学设计.pdfVIP

初中化学《物质构成的奥秘》主题单元教

学设计

本专题旨在通过微观角度来探究物质的组成和结构，从而

理解化学现象的本质。通过启发式讲解和模型化的方法，激发

学生对化学的兴趣，同时介绍有关探索原子结构的科学史实，

帮助学生了解物质微观结构的方法和复杂性。本主题单元共分

为三个专题：分子和原子、原子的结构、元素。其中，研究原

子和分子是理解物质及其变化的本质和规律的重要途径，研究

元素则是初中化学教学的难点。通过探究研究、自主研究和合

作研究等方式，帮助学生提高想象能力和创新能力，初步认识

辩证唯物主义观点和了解化学学科发展的趋势。本专题的教学

重点是帮助学生形成“物质是由微粒构成”的观念，理解物质的

三态及其转化，了解如何依据物质的微观组成与性质差异区分

不同类别的物质，认识化学物质的多样性，建立物质的分类观。

的概念形成（2课时）

在研究过分子和原子、原子的结构后，学生已经初步认识

了物质的微观结构。在本专题中，我们将重点研究元素的概念

和分类。通过实验、观察、讨论和归纳，让学生了解元素的性

质、分类和周期表的构成，进一步加深对物质的认识和理解。

课程设计

第一课时：认识元素

1.引入：通过展示一些日常生活中常见的物质，引导学生

思考这些物质是由什么组成的。

2.研究：介绍元素的概念和分类，让学生了解元素的性质

和周期表的构成。

3.实验：通过实验，让学生观察和比较不同元素的性质，

进一步理解元素的概念和分类。

4.小结：回顾本节课所学内容，强化学生对元素概念的理

解和记忆。

第二课时：元素周期表

1.引入：通过展示元素周期表，引导学生思考周期表的构

成和作用。

2.研究：介绍周期表的构成和元素的排列规律，让学生了

解周期表的作用和意义。

3.实践：通过练，让学生掌握使用周期表查找元素信息的

方法和技巧。

4.小结：回顾本节课所学内容，强化学生对周期表的理解

和应用能力。

教学方法

本单元采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、归纳

和练等，以培养学生的探究精神和实践能力。同时，注重情感

态度和价值观的培养，引导学生树立科学的物质观和严谨务实

的科学态度。

研究的导入部分将通过播放广告和展示药品说明书的方式，

引导学生思考世界由什么组成，以及补钙、补铁是否与原子有

关。接下来将进入第一课时的研究活动设计。

活动1】元素的概念

1.让学生观察实验室中常见的元素，如铁、铜、氧等，并

了解元素的概念和分类。

2.引导学生进行小组讨论，探究元素与原子的异同，以及

元素符号的意义。

3.通过多媒体演示，让学生了解地壳中、生物细胞中含量

较大的几种元素。

活动2】水的组成

1.引导学生从宏观角度剖析水是怎样组成的。

2.让学生进行实验，观察水的化学反应，了解水的分子结

构。

3.通过多媒体演示，让学生了解水的性质和应用。

活动3】元素周期表的应用

1.让学生初步认识元素周期表，了解它是研究和研究化学

的工具。

2.引导学生进行小组讨论，利用周期表查取一些简单信息。

3.通过多媒体演示，让学生了解元素周期表的结构和作用。

以上是第一课时的研究活动设计，通过多种教学方法和教

学资源的有机结合，让学生在探究元素知识的过程中，培养归

纳总结能力，关注社会和自然，形成正确的认识观。