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幼儿园教学中师幼互动的难题及解决策略

摘要：在幼儿教育阶段，互动教学十分重要，良好的师幼互动利于教师规范幼

儿的行为习惯。在师幼互动中，教师应从幼儿的角度出发，为幼儿教学提供良好

的环境氛围，通过师幼互动促进幼儿身心的健康发展。文章简要分析了幼儿园教

学中师幼互动存在的问题，以此为基础，对教学中师幼互动的策略提出了几点建

议，以期为优化幼儿教育提供一些参考。

关键词：幼儿园；互动教学；师幼关系

前言

师幼互动是幼儿教育工作者在教学中常用的教学方式，但现阶段，幼儿教师

在开展互动教学时，仍存在一些问题。一是在师幼互动中，教师与幼儿的定位被

对调；二是在互动教学实施的过程中，教师对幼儿的把控过于强烈。对此，教师

应转变自己的教学方式，突出幼儿在互动学习中的主体地位，促进幼儿的全面发

展。

一、幼儿园教学中师幼互动存在的问题

（一）幼儿的主体地位被忽视

在教育改革的要求下，幼儿成了学习中的主体，教师只是课堂教学的组织者

和引导者。但是在实际的教学活动中，部分教师对自己的定位仍是课堂的主导者，

忽视了幼儿的主体能动性，他们习惯于安排幼儿的所有学习活动，对幼儿的学习

和生活完全处于支配地位。久而久之，幼儿也习惯于被教师安排，会渐渐丧失自

主安排、自主选择的意识。