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中国近现代史遵义会议教案

目标：全面掌握长征概况和会议情况

重点：红军长征；遵义会议

难点：遵义会议的意义

三、红军长征

1、开始：

（1）中共中央和中央红军开始长征。（1934年10月）

（2）项英、陈毅留守，坚持游击战争。

（断头今日意如何，创业艰难百战多，此去泉台招旧部，旌

旗十万斩阎罗。）

2、路线：（教材P20路线图）口诀

冲过湘江转贵州，强渡乌江占遵义；四渡赤水乱追剿，

巧渡金沙出包围；飞夺泸定翻雪山，穿过草地进陕甘。

3、结束：

（1）两军会师（中央红军和陕北红军）：1935年10月，陕

西吴起镇

（2）三军会师（红一、二、四方面军）：1936年10月，甘

肃会宁

4、意义：

革命转危为安；构成领导主干；播下革命火种。

四、遵义会议

1、背景：

（1）党的干部和红军指战员对左倾错误极为不满，强烈要

求改变党的领导；

（2）转兵贵州避免了红军的覆灭，为会议召开提供了条件。

2、内容：

（1）军事上：纠正左倾错误，肯定正确主张；

（2）组织上：选举毛为常委，取消博李指挥。

3、意义：

（1）结束左倾错误，确立毛的领导；（不是彻底清算）

（2）独立解决问题，走向成熟标志；

（3）实现三个挽救，生死攸关转折。互动：1、参加长征的

红军部队：红一方面军（中央红军，毛、周、朱）；红二方

面军（红二、六军团和红一方面军第九军团，任弼时、贺龙、

关向应）；红四方面军（川陕红军，张国焘、徐向前）；红二

十五军（鄂豫皖红军，程子华）。

2、中共逐渐走向成熟：中共二大（纲领成熟）；八七会议（路

线成熟）；遵义会议（组织建设成熟）；瓦窑堡会议（对外斗

争策略成熟）；西安事变和平解决（对内斗争策略成熟）。

红军长征和遵义会议

摘要：

新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学

实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学

生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会

课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。

关键词：教学实践设计意图

正文：

新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教

学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥

学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社

会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日

常的教学实践过程中针对初二旧教材“红军长征和遵义会议”一节的教学如何体

现新教学理念整理出来的一个个案。

一．教材分析：

本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，

重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生

活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教

育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地

点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生

的学习兴趣。

二．教学目标：

1．使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的

游击战争。

2．掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。

3．对学生进行革命传统教育。

三．教学重点与难点：

1．教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。

2．教学难点：遵义会议和长征胜利的影响。

四．教学准备：多媒体课件

五．教学过程：

授课过程设计意图

老师：同学们，在上课前，请大家欣赏一首歌曲《长创设情景，设置悬念，以利于

征》主题曲《十里送红军》，（播放）并请同学集中学生注意力，激发学生探究兴

们阅读书本p122第一段，思考归纳：红军为趣。

什么要进行长征？运用读书指导法，是为遵循发

学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险展个性，回归主体的教育理念，以

主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。强化学生主体作用，引导学生自主

教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8学习，自我成功。同时，通过教师

万多人从江西中央革命根据地出发，开始长