新课标人教版六年级下册数学教案全集带三维目标.pdfVIP

第一单元负数

【教学目标】

知识与技能、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0

既不是正数也不是负数。

过程与方法、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。

情感态度价值观、能借助数轴初步理解正数、0和负数之间的关系。

【重点难点】

负数的意义和数轴的意义及画法。

【课时安排】

建议共分3课时：

负数的初步认识2课时

在数轴上表示正数、0和负数1课时

第1课时负数的初步认识（1）

【教学内容】

负数的初步认识（教材第2页例1）。

【教学目标】

结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

【重点难点】

体会负数的重要性。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程：

一、【情景导入】

1、.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（、

2、.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什么？0℃代

表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出课题并板书：负数的初步认识（1）

二、【新课讲授】

教学教材第2页例1。

1、教师板书关键数据：0℃。

2、教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃低的温度叫零下温度，

通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的

温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3

摄氏度，读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。

3、我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和最低气温都是多少

呢？随机点同学回答。

4、刚刚同学回答得很对，读法也很正确。

5、了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它与上海气温比较又

怎样呢？用手势告诉大家好吗？

学生讨论合作，交流反馈。

6、请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。

7、教师展示学生不同的表示方法。

（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下

温度。

四、【课堂作业】

完成教材第4页的“做一做”第1题。

组织学生独立完成，指名回答。

答案：-18℃温度低。

五、【课堂小结】

这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以

下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和

负数来表示。

六、【课后作业】

完成练习册中本课时的练习。

教学板书：

第1课时负数的初步认识（1）

第2课时负数的初步认识（2）

【教学内容】

负数的初步认识

（2）（教材第3页例2）。

【教学目标】

通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负

数的含义。

【重点难点】

体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。

【教学准备】

多媒体课件。

教学过程

一、【情景导入】

教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度都是怎样读写的？

组织学生讨论回忆上一课内容。

师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。

引出课题并板书：负数的初步认识（2）

二、【新课讲授】

1、教学例2。

（1）课件出示存折明细示意图。（教材第3页的主题图）教师：同学们能说说“支

出（-）或（+）”这一栏的数各表示什么意义吗？组织学生分组讨论、交流，然后指名汇

报。

（2）引导学生归纳总结：像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”

号的数，像-500,-132