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体育课《快速跑》教学设计5篇

体育课《快速跑》教学设计1

一、指导思想

本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依

据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的

能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，

共同体验成功带来的快乐。

二、学情分析

本课按照新课程标准的要求，根据三年级水*二的学生活泼

好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注

意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，

多运用模仿性、游戏性的联系进行教学。使学生真正感受到活动

的乐趣、身心愉悦！

三、教学目标

1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势，并了解途中

跑中摆臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。

2、通过本课教学使学生初步掌握站立式“”起跑姿势和途中

跑中摆臂（前后摆臂）腿的后登前抬的正确姿势，使90%以上的

学生掌握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动

作，激发学生对跑的兴趣，发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。

3、鼓励学生积极参与练习，培养学生相互合作的能力，增

强团队意识

四、教材分析

跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生

活和学习充满了乐趣。跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，

又能使其体验到成功的喜悦与快乐。

五、教学重、难点

重点：站立式起跑姿势、途中跑中摆臂

难点：途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬

六、设计思路

本课根据五年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以跑

为主线，设计了找伙伴——学本领——快乐追逐跑——有趣的接

力赛四个环节，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主

完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基

本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。

七、教学特色

1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣

2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到

巩固过程

3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系

体育课《快速跑》教学设计2

一、指导思想与设计理念

本节课将坚持健康第一“”的指导思想，充分体现学生的主体

地位，让学生在玩“”中学，在学“”中玩。利用情景式教学法，通过

创设大家“来当消防员”的情景，进行了快速跑科目的训练，设置

了军事训练“”、军事演习“”、接警救火“”等环节，将教学过程情景

化、趣味化、游戏化，从而激发学生的学习兴趣和练习热情。并

将意志品质和感“恩教育”贯穿于教学的各个环节，注重学生的情

感体验，让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。

二、教材分析

快速奔跑能力是人体基本的运功技能，也是初中最重要的教

学内容之一。它的练习形式多样，学生较为喜欢。本节课是七年

级快速跑第二课时，将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿

势的基础之上，解决步频和步幅的教学重点。

教学重点：步频和步幅

教学难点：上、下肢的协调配合

三、学情分析

初中六年级的学生认知水*有了进一步提高，对小组“合作学

习”的新型学习方式有了一定程度的理解，他们活泼好动，乐于合

作，有团队协作精神。本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用，

通过小组合作学习和游戏比赛，增学生之间的情感交流。

四、设计思路

课前布置场地，放置灭火器、水桶等器械创设情境，主动与

学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围。

1、导入与准备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓

励大家一起来当一次消防员，激发学生的学习兴趣，通过一段距

离的追逐跑让学生尝试快速跑，思考怎样才能跑的更快。

2、体验与探讨阶段：（军事训练）教师在带领学生进行几组

快速跑的辅助练习（高抬腿跑和小步跑）后，引导学生根据学案

进行小组合作学习，选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行

练习。然后通过军事演习“”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖

励。最后，听到火警警报迅速集合，通过接警救火“”模拟某一粮

库着火完成救灾任务。任务一：抢救伤员（背人接力赛，）任务

二：转移粮食（抱实心球接力），任务三：铺设水管（手推车轮接

力赛）。