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部编版语文五年级上册《桂花雨》课标分析

《新课程标准》指出“高年级学生要能联系课文的上下

文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面

的作用，并有自己独特的见解，能够领悟作者的一些表达方

法。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：

1、正确认读书写生字及词语。

2、能有感情地朗读课文,能说出桂花给”我”带来的美

好回忆。

3、借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情的

方法。

“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导

自主学习，让学生成为学习的主人”。不动不笔墨不读书”

让学生通过朗读感悟、想象画面等多种形式,体会桂花给作

者带来的快乐，感悟母亲说的话和结尾部分,体会文中的思

乡之情，初步了解作者借助桂花抒发感情的方法。突出重点、

突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生

独立思维的能力，提升语文应用的能力。

新课标标要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，

受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世

界。”如在感悟母亲说的话的含义是，我设计了这样一组问

题：同是桂花，在不同的地方，香味会不一样吗？那母亲为

什么这样说呢？让学生通过小组合作探究就联系上下文，

感悟到家乡的桂花里不仅包含着迷人的香