一体两翼三驱动 人才培养模式【“一体两翼”人才培养模式下《财务管理》课程教学改革】.pdfVIP

一体两翼三驱动人才培养模式【“一体两翼”人才培养模

式下《财务管理》课程教学改革】

摘要：所谓的“一体两翼，”“一体”是以学校培养

为主体，“两翼”是以满足面向国内、国际人才需要进行培养为两翼。对于广西地方高校来

说，面向国际市场主要是满足面向中国―东盟自由贸易区对人才的需要进行培养。文章初步

总结了“一体两翼”人才培养模式下《财务管理》课程教学方法、教学内容以及考核方式的

一些尝试，以期对改革财会人才的培养机制起到一定的作用。

关键词：一体两翼；人才培养模式；教学改革；财务管理

一、“一体两翼”人才培养模式

对于广西高校特别是地方高校来说，“一体”是以学校培养为主体，但不是传统的纯理

论的培养，而是在大量开展校内实践课的基础上通过理论结合实践的应用型人才的培养为主

体；“两翼”是以满足面向国内、国际人才需要进行培养为两翼。对于广西地方高校来说，

面向国际市场的需要主要围绕泛北部湾经济区和中国―东盟自由贸易区对人才的要求这一背

景进行。

对于广西高校来说，“一体两翼”人才培养的总体思路是：以中国―东盟经济发展的市

场需求作为人才培养的原则，以充分利用国内、国外两个教育市场，两种资源为培养方式，

以学校培养为主体，以培养应用型、复合型、创新型和国际型人才为目标，探索形成具有一

定特色的适应“一体两翼”的人才培养模式。这种模式要求对培养目标、教学计划、教学大

纲、教学内容、教学管理以及课程体系进行适当的改革。我们以《财务管理》课程为例，进

行相应的尝试，以期逐步满足“一体两翼”人才培养模式对财会人才的培养要求。

二、“一体两翼”人才培养模式下《财务管理》教学方法改革

1.完善多媒体课件设计

随着多媒体技术的推广和成熟，目前绝大部分高校的《财务管理》课堂都采用了多媒体

这一手段，但是效果并没有比传统的板书授课有所改善，有时甚至效果更差。究其原因，最

主要的问题之一就在于多媒体课件的设计，大部分教师只是将教材的内容搬到幻灯片课件

里，然后就像放电影一样的放一遍，学生也像看电影一样看一遍，过目就忘，多媒体课件的

质量很大程度上决定了授课的质量。《财务管理》课程不同于其他的管理类课程，涉及到大

量的指标、计算和逻辑推理，所以对于课件的设计也必须逐步导入，逐步推理，把一些复杂

的概念和指标细化、具体化、形象化，这要求老师要投入大量的精力和时间结合教学的经验

不断地进行完善。而在高校现行的科研体制下，单个教师没有动力也没有兴趣完全将精力放

在课件的设计上。除了对高校现有的体制进行完善，我们认为课件的设计应该由教研组的所

有老师共同开发，每个老师负责部分章节，开会商讨如何完善，然后由教研组的老师共同使

用。以期通过完善课件设计提高学生兴趣从而提高课堂效率。

2.大胆尝试双语教学

《财务管理》双语教学模式只在一些重点高校和老牌的财经院校里面开展，而广西地方

性高校基本上没有开展。原因主要有两点，一是缺乏双语教学的师资，二是学校不积极尝试。

在“一体两翼”人才培养模式下，要求学生不仅要熟练掌握英语，最关键的还必须知道如何

应用，简单地用是否通过国家英语四六级考试来衡量英语水平是不够的，还必须将英语与专

业内容融会贯通，双语教学模式就很有必要。学校可以对一部分青年教师进行培训，然后大

胆进行双语教学的尝试，不断完善。

3.开展校内实践课

（1）更新案例。目前，《财务管理》课堂大部分的案例都比较旧，宏观和中观的环境

都发生了很大的变化，案例的现实意义和价值不大，所以急需更新案例。教研组应成立案例

开发与设计小组，而且每个专业教师都应该拥有自己的案例库。美国一流的商学院每年都要

编写大量的案例，仅哈佛大学每年新增的案例就有350个左右［1］，美国高校对校内实践

教学的重视和投入，值得我们借鉴。另外，开展案例教学也不能就案例论案例，应该将更多

的空间留给学生，促进学生思考，要求学生写案例分析报告。

（2）开展校内实践课。除了注重理论知识的传授外，实践课程应放在同等重要的地位，

目前《财务管理》课程的实践教学不容乐观，大部分地方高校甚至没有任何相关的实践环节，

所以学生没有办法体会理解书本知识，在校外实践开展受阻的情况下，应大力推进校内实践

［2］。如将相关的《Excel与管理决策》融入《财务管理》课堂，通过Excel软件，可开设

资金时间价值的计算，财务管理工作薄和工作表的创建，基本财务分析图的绘制，财务管理

常用函数的运用，启发