对《北京大学人工智能与Python程序设计通识教学改革》的深入解读.pdfVIP

对《北京大学人工智能与Python程序设计通识教学改

革》：数字素养普及化、计算思维建构与AI时代的通识教

育范式革命的深入解读

《北京大学人工智能与Python程序设计通识教学改革》这份由北京大学信

息科学技术学院郭炜老师呈现的教学实践报告，是一部关于人工智能时代通识教

育重构的深刻宣言。文档通过《计算概论C》课程改革、《Python程序设计基础

及实践》教材编写、《人工智能与计算思维》新课开设的三位一体实践，系统展

示了北京大学如何将编程与人工智能教育从专业技能训练升华为面向全体学生

的数字素养普及。本文将从改革动因：从工具技能到数字素养的范式跃迁、课

程重构：文科生编程教学的破壁之道、教材创新：从语法手册到思维训练的全

新范式，以及生态构建：教学团队、平台资源与评价体系的协同进化四个维度，

对这一教育改革进行深度解读。

一、改革动因：从工具技能到数字素养的范式跃迁

北京大学通识计算机教育的改革，深刻反映了数字时代对人才素养要求的根

本性变化。

1.课程定位的历史性转变：从办公软件到计算思维文档显示，《计算

概论C》的前身是1993年开设的《文科计算机基础》，主要内容是计算机基础常

识和Office使用。这一课程定位体现了