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二语习得中的内隐与外显学习机制：理论、对比与融合策略

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的今天，跨语言交流日益频繁，二语习得成为了语言学研究中的关键领域。二语习得，作为指个体在母语习得之后对其他语言的学习过程，涉及心理学、教育学、认知科学等多学科知识，其研究旨在揭示语言学习的规律和机制，为语言教学提供科学依据。

内隐学习和外显学习作为二语习得中的两种重要机制，在过去几十年间引发了学界的广泛关注。美国心理学家A.S.Reber于1967年在人工语法实验中首次提出内隐学习的概念，他发现被试者能在无意识状态下获得蕴含的语法规则，即“无意识地获得关于刺激情境复杂知识的过程