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计算机程序设计类课程课程思政的探究

——以面向对象的程序设计Java为例

摘要：线上线下混合式”教学模式为计算机程序类课程的教学提供了广阔的

发展空间，更有利于培养学生的自主学习能力、创新能力，提高学习效果。“课

程思政”通过把专业内容与思政元素自然融合，使得学生在提高专业技能的同时

加强思想政治教育，树立正确的价值观、人生观，成为符合时代需求的优秀的计

算机专业优秀人才。基于“线上线下混合教学模式”，从课程目标、教学资源、

教学过程、课程评价四个方面进行课程思政的建设研究。

关键词：课程思政目标资源设计

一、引言

计算机类专业课程是极具代表性的理工科课程。课程普遍特点在于偏重理论

及技术的讲解，教学内容量大、面广、度深。因此，思政元素较难融入到一个个

专业技术点中。在保障授课内容及时间的情况下，难以拓展太多思政内容。本课

题根据计算机专业课程特点及学生认知特点，研究如何实现隐性思政教育，真正

做到“育人润物细无声”，对计算机类专业课的课程思政建设寻找合适的方式方

法。

二、课程思政的目标确定

根据调查了解到的学生有如下特点，部分同学在学习上不能持之以恒，遇到

困难容易退缩，没有解决问题的方法和能力。大学生们享受着安逸的生活，各别

同学容易渐渐丧失了目标。生活中与国家发展建设密切相关的重大政治事件被很

多学生漠视，政治意识淡薄。结合《面向对象的程序设计Java》这门课程的特点，

确定课程思政的教学目标要有以下四项。

1.增强学生的爱国主义情感。引导教育学生树立共产主义远大理想和中国特

色社会主义共同理想，将文化自信、民族自豪感融入学生思想。引导学生关注社

会、关心国家前途和人类命运。认识到只有在中国共产党的领导下走中国特色社

会主义道路，人民生活才会越来越好，才有个人的前途。形成正确的世界观、人

生观和价值观。激发学生科技报国的家国情怀和使命担当，做好中国特色社会主

义事业建设者和可靠接班人。

2.增强学生的法治观念。对学生进行法律知识教育，了解有关违法和犯罪的

知识，做到知法懂法，能够用法律法规来约束自己的行为，抵御不良诱惑。培养

学生适应社会、遵守社会公共生活准则、学会寻求法律帮助、正确与违法犯罪作

斗争。

3.培养良好道德品质，提高工程伦理意识。让学生懂得生命的宝贵，敬畏生

命，热爱生活，养成自尊、自立、自强精神。做到孝敬父母、诚实守信、尊重他

人。进行工程伦理教育，树立公平意识，激发正义感，培养学生勇于承担社会责

任、工程责任、伦理责任，具有规避工程安全风险的意识和能力。

4.培养学生的工匠精神。帮助学生养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

促进学生不断正确认识自我、提高自律能力、解决问题能力、承受挫折的能力；

正确认识个人与集体的关系，提高团队合作能力；养成良好的学习习惯和严谨认

真的做事态度。锤炼学生的意志品质，具有精益求精的大国工匠精神和勇于开拓

进取的创新精神。

三、教学资源的建设

《面向对象的程序设计Java》课程包括理论知识和实践技能两部分，理论知

识主要是对概念的理解、语法规则的理解和熟记。实践技能主要是程序的编写、

调试和运行。因此在设计思政内容时，首先激发学生兴趣，立志学好这门课程，

提高对专业的热爱程度。本课程的理论知识涉及到各种语法和规则，对这部分内

容的学习贯穿始终。这些语法、规则内容多且繁琐但却是必须熟练于心严格遵守

的。因此设计思政元素时，适宜选取坚定理想信念、遵循法律法规相关的内容。

正面和反面的案例都可以起到既能重视语法规则的学习又能加强道德底线教育的

作用。课程的实践技能主要集中在面向对象、继承、工具类、异常、集合、输入

和输出这些Java高级的用法中。培养学生软件开发的实践技能，学生必须有全

局意识、严谨缜密的思维、面对困难的勇气、迎难而上的决心、百折不挠的毅力、

良好的沟通能力和团队合作能力。因此引入思政元素时，适宜选取具有勇敢、甘

于奉献、坚定执着、舍小我顾大局等崇高精神和高尚品格的英雄的典型事迹。课

程本身属于技术类工科课程，需要学生具备诚实守信、精益求精和开拓创新的精

神，因此适合选取一些大国工匠的典型事迹作为思政元素。

四、教学过程的设计

课程思政的效果取决课程的实施过程，生动的活泼的学生乐于接受的形式是

有效保障。研究出针对不同思政目标的不同教学方式和方法无疑是非常重要的。

把握学生需求，找准学术突破口创新教学载体，不单向灌输，不强加观点。选择

贴近学生思想特点的内容