八年级下册《社戏》教学设计（情境创设）.docVIP

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八年级下册《社戏》教学设计（情境创设）

教学目标

1.能梳理课文叙事脉络，结合文本细节与写作背景，探究文章主旨与作者深层情感。（重点）

2.积累文本优美语句，掌握相关写作技巧。（重点）

3.感受文本的景物美与人情美。

4.了解社戏民俗文化，体会文中淳朴人情与传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同。（难点）

教学过程

第一课时

情境导入

同学们，每个人的童年都藏着一段闪闪发光的回忆——可能是和伙伴们瞒着大人下河摸鱼，可能是在夏夜的庭院里听长辈讲故事，也可能是一次说走就走的集体探险。这些回忆或许不华丽，却因为有了陪伴与自由，成为心底最温暖的光。今天，我们就跟随鲁迅先生，回到他的童年，走进一段关于“社戏”的难忘往事，看看在江南水乡的月色里，他和伙伴们有着怎样的欢乐时光。

新知探究

任务一：梳理社戏的“欢乐脉络”

1.学生自由朗读课文，标注段落层次，圈画文中体现“乐”的关键语句（如动作、场景、人物对话）。

2.小组合作：用“先—再—接着—最后”的句式，梳理课文围绕“社戏”写了哪些内容（返乡盼戏—月夜行船—船头看戏—归航偷豆）。

3.全班交流：明确课文以“社戏”为线索，串联起童年生活的片段，核心情感是“欢乐”与“怀念”。

任务二：品味景物描写的“画面感”

1.聚焦“月夜行船”段落（第11-13段），通过具体案例拆解写法：

案例1（感官融合）：“两岸的豆