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大学班级管理学期工作总结

高校班级管理学期工作总结1

在班级管理中，必需确立同学的主体地位，引导他们自我教育、自我管理，这是培育同学创新精神与实践力量的前提和基础。据此，班主任必需走班级管理民主化的道路。简言之，班主任应树立同学主体观念，发扬民主管理班级的作风。

班主任管理班级有三种类型，即专制型、放任型和民主型。

专制型管理的特点是：班主任过于威武，时常保持一种“严打高压”态势，不能容忍同学丝毫的缺点和错误。同学的职责就是听从，哪怕是错误的打算和命令，同学也必需执行。这种管理模式往往导致同学心情紧急，防范意识过强，处事冷漠。老师在时，同学表面稳定，一旦离开，同学就难于自制，一些同学甚至因发泄心情而铸成大错。明显，专制型管理是不行取的。

放任型管理的特点是：班主任对班级建设不做全盘规划，没有明确的班级管理目标，班级活动缺乏针对性，遇事随机应付，只要当时过得去就行。因此，班级组织纪律涣散，同学放任自流。这种管理模式理应遭到唾弃。

民主型班级管理的特点是：班主任站在同学和班级的角度，与同学共同制定班级目标和班级进展方案，使班级活动符合同学的生理、心理特点，同学参加班级管理的主体作用能得以发挥;在处理班级事务时，班主任讲民主，同学可以参加班级管理。

怎样实现班级管理民主化呢?笔者结合自己多年班主任工作的实践谈几点熟悉。