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分层教学在中职数学课堂中的运用

摘要：本文以中职课程中函数知识的教学为例，结合中职教育的特点以及自己的教学实践，首先分析了中职数学分层教学的涵义和必要性，在此基础上着重阐述了中职数学分层教学的实施，最后阐述了分层教学的几点启示。

关键词：中职数学；分层教学；教学方法

中职学校的生源素质参差不齐，而且学生的思维品质、学习态度、学习能力上也存在极大的差异。此外，各职业学校的专业也不尽相同，不同专业对数学知识的要求不同、课时不同、教学进程也不同，为此，我们必须打破传统的教学模式，寻求新的教学途径和方法。分层教学正是针对此现象应运而生的一种有效的教学方式，它从学生实际出发，使学生从注重模仿转变为注重理解、使尽可能多的学生体会到成功的喜悦，有助于最大限度地挖掘学生的内在潜能。笔者通过对教学规律和学生认知规律的再认识和研究，并借助有关学校的经验，在中职数学教学中采用分层教学的实践活动。

一、分层教学的涵义及内容所谓的分层教学就是从实际出发，因材施教，一是针对中职学生的个性发展与心理倾向的需求，学校为其创设多规格层次的教育途径，进行有针对性的教学组织与活动，让不同个性的学生获得最佳发展和满足他们的心理需求；二是针对中职学生在数学学习上存在的个体差异，设计与之相适应的多层次的教学目标、教学过程、教学方法、考核评价，在教学过程中针对不同的学生采用不同的施教方法，以取得最佳教学效果，促进“人人