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《.撬重物的窍门》教学设计

《撬重物的窍门》教学设计

一、教材分析

《撬重物的窍门》是苏教版小学科学五年级下册第4单元《简单机

械》第一课时。在之前二年级学习运用工具的基础上，如拧螺丝、做

小板凳等，但对于简单机械省力原理认识不够深入，对生活现象背后

的科学原理缺乏足够的认知和思考能力。这节课围绕撬重物“”展开，

按照一定逻辑规律逐步递进地安排了多个学习内容，包括认识杠杆结

构特点、用平衡尺研究杠杆、了解杠杆在生活中的应用、动手做小杆

秤以及阅读阿基米德与杠杆的资料等。这有助于引导学生观察生活中

简单机械的应用并理解其中蕴含的科学原理，为后续学习其他简单机

械知识奠定基础。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、学生能够准确认识杠杆的结构，能清晰说出杠杆包括一个支点

和一根能绕支点转动的硬棒，并且能指出杠杆上的支点、阻力点和用

力点这三个重要的点。

2、通过平衡尺实验，掌握支点位置对所需用力大小的影响，能够

理解杠杆撬起重物省力或费力的原理。

3、学会辨别生活中的杠杆哪些是省力的、哪些是费力的，并且能

解释其原理。

4、能够独立制作小杆秤，并明白小杆秤称重物的原理。

（二）过程与方法目标

1、通过比较抬重物的不同方法，培养学生的观察能力和分析问题

的能力。

2、在使用平衡尺进行实验探究过程中，提高学生动手操作能力、

数据收集与分析能力，以及归纳总结能力。

3、在解释生活中杠杆现象和解决跷跷板平衡问题等活动中，锻炼

学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1、激发学生对科学探究的兴趣，使学生积极主动参与到关于杠杆

知识的学习和探究活动中来。

2、让学生体会到科学知识在生活中的广泛应用，感受科学技术与

生活的紧密联系，增强学生学习科学的自信心。

3、了解阿基米德等科学家在科学探索中的伟大贡献，培养学生尊

重科学、尊重科学家的态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、深刻理解杠杆的结构特点，能在实际例子中准确识别杠杆及其

三个重要点。

2、熟练运用平衡尺研究杠杆，掌握杠杆省力或费力的原理。

（二）教学难点

1、灵活运用杠杆原理，准确解释生活中的杠杆现象，并能解决相

关实际问题。

2、能够将平衡尺平衡的原理与用杠杆撬重物的实际情况建立紧密

的联系，理解其中的对应关系。

四、教学方法

1、直观演示法：通过展示图片、实物或者简单的动画演示，如展

示用不同方法抬讲台的图片，直观地让学生认识杠杆的结构特点，使

抽象的知识变得更加形象易懂。

2、实验探究法：让学生亲自参与用平衡尺进行的实验，探究支点

位置对用力大小的影响，在实践中获取知识，培养学生的探究能力和

科学思维。

3、问题引导法：在教学过程中，适时提出一些有启发性的问题，

如“在跷跷板上，怎样才能让较重的人轻松跷起来呢？”引导学生思考，

激发学生的求知欲，促使学生积极参与课堂讨论和学习。

4、小组合作法：在制作小杆秤等活动中，安排学生进行小组合作。

小组内成员分工协作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟

通能力。

五、教学准备

1、教师准备

有关杠杆的PPT，包含不同类型杠杆在生活中的应用实例图片、阿

基米德与杠杆的资料介绍等。

用于演示的杠杆实物模型，如一根坚实的木棍和一块垫木，展示杠

杆的结构。

平衡尺、钩码若干，用于学生实验探究。

制作小杆秤的材料，如小杆、秤盘、细绳、秤砣等，供学生制作小

杆秤。

2、学生准备

预习课本内容，对撬重物和杠杆有初步的认识。

记录实验数据的本子和笔。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1、教师先给同学们讲一个小故事：“同学们，今天老师给大家讲一

个阿基米德的故事。阿基米德是一位非常伟大的科学家，他曾经说过，

给他一个支点，他就能撬起地球。虽然这在现实中很难做到，但是却

说出了一个很重要的科学原理。那大家想不想知道这个原理是什么

呢？”

2、接着，教师展示两张图片，一张是几个同学费力地抬着讲台，

另一张是一个同学用一