九年级语文下册《天下第一楼》戏剧艺术探究导学案.docxVIP

九年级语文下册《天下第一楼》戏剧艺术探究导学案

一、教学基本信息与设计理念

【学科与学段】初中语文九年级下册

【课题】探寻京味话剧《天下第一楼》的戏剧冲突与人物命运

【课时安排】2课时

【授课对象】九年级学生

【设计理念】基于2022年版义务教育语文课程标准“任务群”理念，本单元为“活动·探究”戏剧单元。本设计以“阅读与思考”为基础，以“准备与排练”为延伸，引导学生在梳理情节、品味语言、分析人物的过程中，深入理解戏剧冲突的构建与人物命运的悲剧意蕴。课程注重跨学科视野，融合历史背景（民国初年社会风貌）与舞台艺术知识，培养学生对经典话剧的鉴赏能力，并尝试通过片段表演深化文本体验，实现从文本解读到艺术感悟的升华。

二、教学目标与核心素养指向

1.【基础】语言建构与运用：梳理课文节选部分的主要情节，概括剧本主要内容。积累“幌子、侦缉、怯懦、忌讳、雕梁画栋、咬牙跺脚”等字词。品味京味语言的特色，揣摩台词中的潜台词和言外之意。

2.【重要】思维发展与提升：把握剧本的核心戏剧冲突，理清人物关系网络，分析福聚德由盛转衰的多重原因。通过分析主要人物（卢孟实、罗大头、常贵等）的台词和动作，理解人物复杂的内心世界和性格的多面性。

3.【非常重要】审美鉴赏与创造：理解舞台说明（场景、人物衣着、道具）在烘托气氛、刻画人物、暗示主题中的作用。探究剧本所反映的时代主题（如民国初年社会风貌、商界斗争、底层手艺人的尊严），培养对社会人生的思考能力。

4.【热点】文化传承与理解：了解北京烤鸭背后的饮食文化及老北京“五子行”的生存状态，增强对传统文化的了解与热爱，理解敬业、精益、专注的工匠精神在时代洪流中的坚守与无奈。

三、教学重难点

1.【重点】

1.2.梳理主要情节，把握以卢孟实为核心的“一个人干”与各方势力“八个人拆”之间的戏剧冲突。

2.3.分析卢孟实、罗大头、常贵、两位唐少爷等人物形象，理解其性格如何推动情节并导致悲剧。

4.【难点】

1.5.【高频考点】品味具有深刻京味的台词（如“还得看架不住，一个人干，八个人拆”），理解其对揭示主题的作用。

2.6.探究福聚德衰落的深层社会根源，理解剧本所蕴含的悲剧意味和对时代风貌的反映。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件，包含北京人艺版《天下第一楼》话剧片段（如开幕场景、卢孟实受辱、结尾场景）、老北京照片、字词积累卡片。

2.学生：

1.3.课前预习课文，利用工具书扫清字词障碍。

2.4.查阅资料，了解何冀平及《天下第一楼》的演出盛况和故事背景（民国初年）。

3.5.【小组合作】初步梳理文中人物身份，尝试画出人物关系简图。

五、教学实施过程（核心环节）

第一课时：初识危楼，梳理冲突

环节一：创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：多媒体展示北京前门老照片及“北京烤鸭”的诱人画面。提问：提到北京，提到烤鸭，同学们会想到什么？（全聚德）今天，我们要走进另一家名噪京师的烤鸭老字号——“福聚德”。它被誉为“天下第一楼”，但它究竟是一座坚不可摧的高楼，还是一座风雨飘摇的危楼？让我们跟随剧作家何冀平的笔触，走进民国初年的北京城。

2.解题与背景：

1.3.介绍作者何冀平及其《天下第一楼》的剧坛地位（被誉为当代现实主义经典，演出场次仅次于《茶馆》）【重要】。

2.4.简介故事背景：创业于清同治年间的福聚德，传到民国初年，老掌柜去世，两个儿子不务正业，老店濒临倒闭。精明强干的卢孟实临危受命，呕心沥血十年，将生意推向顶峰。课文节选的是全剧第三幕，正是福聚德鼎盛时期却暗藏危机的时刻【基础】。

环节二：检查预习，整体感知（约10分钟）

1.字词通关：检查重点字词读音与词义。

1.2.【基础】读音：幌子（huǎngzi）、侦缉（zhēnjī）、怯懦（qiènuò）、忌讳（jìhuì）、拾掇（shíduo）、捣蛋（dǎodàn）、骂骂咧咧（màmaliēliē）、咬牙跺脚（yǎoyáduòjiǎo）。

2.3.【基础】词义：雕梁画栋（形容建筑物富丽堂皇）、另请高明（另外聘请高明的人）、狗仗人势（比喻坏人依仗权势欺压人）、打镲（chǎ，方言，胡扯，胡搅）。

4.速读梳理，概括情节：

1.5.要求学生快速默读课文，用简洁的语言概括节选部分的主要情节。

2.6.【重要】学生分享，教师归纳板书（按出场顺序）：

a.大少爷唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。

b.克五以罗大头藏有烟土为要挟，前来讹诈吃喝，被卢孟实赶出。

c.卢孟实处罚看“落子”不成器的小伙计，并厚赏即将结婚的成顺。

d.罗大头居功自傲，与卢孟实发生激烈冲突，以撂挑子相要挟。

e.二少爷唐茂盛前来强行要钱、挖走堂头常贵，卢孟实