2026年一年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：欢乐购物街（原认识人民币，含模拟购物）.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年一年级下册第六单元“教学评一体”教学设计：欢乐购物街（原认识人民币，含模拟购物）

一、单元规划

（一）单元主题

“欢乐购物街”单元以2022年版《义务教育数学课程标准》为根本遵循，立足儿童生活经验，将抽象的人民币知识转化为具象化、情境化的实践探索。本单元主题设计突破传统“认识人民币”的单一认知模式，创新性构建“校园迷你购物街”真实场景，引导学生在角色扮演、合作交易中体验货币流通的全过程。主题名称“欢乐购物街”源于对儿童心理的深度洞察：一年级学生正处于具体形象思维主导阶段，通过模拟超市、文具店、零食摊等生活化场景，将数学学习与情感体验有机融合。例如，单元启动时创设“六一儿童节筹备会”情境——班级需自主采购节日物资，学生化身“小采购员”“收银员”“理财顾问”，在真实任务驱动下理解人民币的实用价值。这一设计不仅呼应新课标“做中学、用中学”理念，更融入劳动教育与财经素养启蒙，如引用某省级教研基地校的实践数据：85%的学生在模拟购物后能主动规划零花钱用途，较传统教学提升40%。主题内涵强调“三重欢乐”：认知之乐（发现货币规律）、合作之乐（团队交易协作）、成长之乐（建立初步理财观），彻底扭转“为认识而认识”的机械学习模式，使人民币知识真正成为儿童社会化发展的桥梁。

（二）单元核心概念

本单元以“货币认知-价值建构-行为养成”为逻辑主线，凝练三大核心概