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生活万花筒语文四年级上册习作范文+点评+升格

例文赏析

例文一

那件事就像电影镜头一样，深深地定格在我记忆的屏幕上。每当想起它，我就感觉脸上在发烧，觉得自己那样做实在太不应该了。那是去年暑假，我每天都要上一节口才课。一让我们朗读之后，又让我们背诵了一首的诗。我难忘的一件事曹博威设置悬念用比喻的修辞手法点题，引起读者的阅读兴趣。

把诗抄下来后读了几遍，很快就背会了。回到家，我立刻打开电脑玩了起来。正当我玩得兴致勃勃、忘乎所以的时候，“丁零零……”电话铃声响了起来。谁这么烦啊？这时候打电话过来。我拿起听筒，问道：“谁呀？”他说：“我是，刚才的口才课我有两个句子忘记抄下来了，你能告诉我一下吗？”心理描写反映出“我”听到电话铃响后的烦躁心情，为下文情节的发展作铺垫。

我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放下电话后，我接着玩起了电脑。不一会儿，“丁零零……”电话又响了。我非常生气，心想：这次又是谁呀？这不成心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没好气地说：“你谁呀？想干什么？”心理、语言描写从中可以看出“我”是一个自私的人。

他说：“我是啊，我问到了刚才那两个句子，想告诉你某省市得你再问了……”听完他的话，我的脸唰地一下子红了。这件事虽然已经过去很长时间了，但它深深地印在了我的脑海里。每当想起它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余，我知道了自己以后应该怎么做……语言描写表现出乐于助人的品质，与“我”的行为形成对比。首尾呼应照应开头，再一次写出自己愧疚的内心和知错就改的决心。

作文写的是“我”做的一件难忘的事。开头用比喻的修辞手法点题，引出下文。中间叙述了“我”没有帮而却反过来帮助“我”，使“我”羞愧不已的事，运用语言、动作、神态和心理描写，把乐于助人的品质、“我”心胸狭窄的特点写得生动形象。结尾照应开头，写出了自己的感受，使文章结构完整，中心突出。名师点评

例文二

三个月前，奶奶生病去世了。爷爷整天闷闷不乐，这三个月以来，爷爷很少露出笑容。为了让爷爷开心，妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边应酬的爸爸也早早回家陪爷爷聊天；我一写完作业就和爷爷一起看他喜欢的电视剧。可我给爷爷找快乐交代起因开头交代事情的起因，引出下文的叙述。

即便这样，爷爷还是开心不起来。不行，我得给爷爷找到快乐。下午，我在院子里玩，看见了邻居。他右手提着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里还哼着小曲儿，那样子别提有多美了！我灵机一动，有了！我赶紧跑回家，拿出零花出发了。我把新区的大街小巷都跑遍了，也没有找到卖鸟的。正当我灰心丧气时，动作描写通过描写的动作，表现出快乐的心情。

来了一位卖小鸡的老人。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了五只小鸡，又从家找来一个笼子。回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮我养好它们，每天记着喂米，喂水，上午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷语言描写告诉爷爷养小鸡的注意事项，把“我”给爷爷找的快乐写得很具体。

爷按照我的安排，一丝不苟地去做。第二天中午放学时，我看见爷爷提着笼子和有说有笑地回家了。从此以后，照顾这几只小鸡就成了爷爷的工作，虽然很累、很麻烦，但爷爷做得十分认真。渐渐地，爷爷的脸上又重新露出了笑容。我给爷爷找的快乐——养小鸡，帮助爷爷走出了悲伤。爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。总结全文结尾再次点题，交代事情的结果，使文章结构完整。

这篇文章，小爷爷找快乐的事。开头交代事情发生的原因，自然过渡到中间“我”为爷爷找快乐的事情的叙述，运用细节描写、动作描写、语言描写等，把整件事情叙述得清楚明白，内容丰富。结尾交代了事情的结果，再次点题，突出了文章中心。名师点评

例文三

入冬了，我不小心患上了感冒，咳嗽得很厉害。爸爸对妈妈说：“雪梨肺止咳的功效，我们每天给女儿煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效。”当晚，妈妈就买回了梨，削皮，切片，蒸煮……刚煮好的雪梨片在灯光的照耀下闪闪发亮、晶莹溢满幸福的雪梨汤程诺语言、动作描写为了减轻“我”的咳嗽，父母一个说一个做，充满了爱。

透明。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。可没过几天，我就有些喝腻了。早上，妈妈收拾房间时问我：“雪梨没喝完？”“忘了。”我轻描淡写地回答。“你这孩子怎么这么不听话！只有坚持喝，你的咳嗽才能好！”向来妈妈突然变得十分严厉，我吓得默不作声。语言描写妈妈严厉的话语中饱含着对“我”的关心。

傍晚，我正在写作业。“咚……咚……”楼梯上传来了熟悉的脚步声，是爸爸用双臂撑着拐杖在上楼。一个