初中语文七年级下册《列夫·托尔斯泰》复习知识清单（统编版新教材·）.docxVIP

初中语文七年级下册《列夫·托尔斯泰》复习知识清单（统编版新教材·）

一、核心素养目标与复习导航

本课复习旨在通过对茨威格笔下托尔斯泰这一文学巨匠肖像的品读，达成以下核心素养目标：语言建构与运用方面，需积累文中重要的字词，品味比喻、夸张等修辞手法的表达效果，体会文章典雅酣畅的语言风格；思维发展与提升方面，要深入理解并掌握“欲扬先抑”这一写作手法的结构特点与艺术效果，能够辨析其与对比手法的区别，训练逻辑思维与批判性思维；审美鉴赏与创造方面，学习作者通过外貌描写透视人物精神世界的独特视角，感悟托尔斯泰深邃的思想、锐利的洞察力及其作为“俄国革命的镜子”所蕴含的人格魅力，提升审美品位；文化传承与理解方面，通过了解托尔斯泰的生平与创作，感受19世纪俄国批判现实主义文学的深厚底蕴及其对世界文学的贡献。

二、基础知识积累与运用（安徽中考·基础攻坚）

【基础】本部分内容为安徽省中考语文试卷“语文积累与运用”板块的常设考点，通常以选择题或填空题形式呈现，分值为36分。务必做到准确识记、灵活运用。

（一）字音字形·精准掌握

【高频考点】下列加点字的读音和字形是考试中的“常客”，必须准确掌握，不留死角。

1.易读错音：胡髭（zī）【注意与“鬈”区别】、长髯（rán）、黝黑（yǒu）【禁读yòu】、一绺（liǔ）、鬈发（quán）【禁读juǎn】、粗糙（cāo）【禁读zào】、轩昂（xuān）、颔首（hàn）、尴尬（gāngà）【均为第一声】、锃亮（zèng）【禁读chéng】、甲胄（zhòu）、戳穿（chuō）、粲然（càn）、广袤（mào）、禁锢（gù）、滞留（zhì）【禁读dài】、炽热（chì）。

2.易写错形：黝（右半部分是“幼”，非“幻”）、髭（上部为“此”，下部为“髟”）、鬈（下部为“卷”，注意与“鬓”区别）、颔（左边为“含”，右边为“页”）、锃（右边为“呈”，金属光泽义）、尴尬（左边均为“九”，非“尤”）、袤（中间为“矛”，上下为“衣”）。

（二）词语理解与运用·语境辨析

【重要】理解词语的本义，更要结合课文语境，掌握其在具体语言环境中的含义和用法。

3.鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。【褒义词】。例句：他在人群中总是显得鹤立鸡群，但托尔斯泰恰恰相反，他拥有的是普通大众的脸。

4.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。【常考语境搭配】。例句：等待大师接见的客人们在客厅里正襟危坐，内心充满了敬畏。

5.颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。例句：在长辈面前，他总是颔首低眉，十分恭敬。

6.诚惶诚恐：形容非常小心谨慎以至害怕不安的样子。例句：面对权威，他表现得诚惶诚恐，不敢有半点疏忽。

7.藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。【贬义词，不可用于褒义语境】。例句：这间久未打扫的屋子藏污纳垢，卫生状况极差。文中用来形容托尔斯泰皮肤的粗糙。

8.广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。例句：这片广袤无垠的土地孕育了无数杰出的灵魂。

9.入木三分：原形容书法笔力遒劲，后也比喻见解、议论深刻。【文中形容目光锐利】。例句：他对社会问题的剖析入木三分，令人叹服。

【易错点提示】词语运用题务必遵循“词不离句”原则。第一步把握句子语境的情感色彩（褒/贬）；第二步分析选项中词语的含义、色彩及常用搭配；第三步判断是否匹配。如“正襟危坐”不能与“悠闲地喝茶”连用，“藏污纳垢”不能用于赞美语境。

三、文学文化常识与背景透视

【基础】积累文学常识，有助于更深入地理解课文内涵。

（一）作者档案

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家。他的作品以细腻的心理刻画和精巧的结构著称。代表作有短篇小说《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》，传记《三位大师》《罗曼·罗兰》《三作家》等。本文即节选自传记集《三作家》。

（二）传主生平

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828—1910），俄国批判现实主义文学大师。他的创作将19世纪的俄国现实主义文学推向了世界高峰。代表作有史诗体长篇小说《战争与和平》、长篇小说《安娜·卡列尼娜》和《复活》。列宁高度评价他为“俄国革命的镜子”，称其作品反映了俄国农奴制改革后至1905年革命前这一时期俄国农民资产阶级革命的特点。

（三）文体知识·传记

传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。纪实性是传记的基本要求，但文学性传记（如本文）在尊重史实的基础上，允许运用一定的文学手法（如生动的描写、精巧的结构）来增强文章的可读性和感染力，旨在塑造鲜明的人物形象，揭示人物的精神风貌。

四、文本深度解读与考点剖析（安徽中考·阅读理解核心）

【非常重要】本部分内容是现代文阅读考查的重中之重，尤其是对写作手法和关键语句含义的理解。

（一）篇章结构与思