2025年云南高考历史试卷解读及备考策略指导课件.pdfVIP

2025年高考历史真题完全解读

（云南卷）

试卷总评/题型新变化/考情分析/真题解读/备考指津

IL试卷总评

Illlllllllllllllllllllllllllll

01试卷总评

2025年云南高考历史卷严格遵循课程标准，体现稳定过渡，契合新高考改革方向。

试卷在题型结构,分值分布等方面保持了一定的稳定性。

试卷采用16+4“的结构，〔6道选择题共48分，4道非选择题共52分。其

中17题为中外对比，〔8题为中国近代史暨地方史情境考查，〔9题世界近现代史，20

题中国文化史部分的论题，这种布局与2024年9月调研卷和2025年1月适应性考试

题型、已实施新高考省份的试卷结构基本吻合，有利于考生适应新高考模式，也为中

学历史教学提供了清晰的指引。

试卷深度贯彻核心素养理念，将唯物史观、时空观念,史料实证、历史

解释,家国情怀五大核心素养巧妙融入试题之中。以唯物史观为统领，

通过创设丰富多样的历史情境，着重考查学生对不同类型史料（如考古

01报告,文献记载，铜镜铭文等）的甄别,提取关键信息以及运用史料进

行严密论证的能力，以此强化学生的史料实证意识与历史解释能力，并

以生动鲜活的地方乡土历史素材为依托，厚植本土文化根基，激发学生

对国家,民族的深厚情感与责任感。

试卷突出“五史考查，彰显学科育人价值，呼应社会热点，关注学

术进展。将周年事件、社会热点深度嵌入材料，体现了对新史学观念L

和学术成果的关注，落实史学的史鉴价值。如19题以技术革新中人（02

类创造力的核心性〃为切入点，呼应当下创新驱动发展〃人工智

能时代的人类角色等热点，引导学生认识科技发展中K的主题

性价值，培养学生辩证看待技术进步与人文精神关系的思维。

彰显思维能力考查，引导历史教学变革。试卷中注重考查学生的逻辑

思维能力，要求学生在分析历史问题时，能够厘清历史事件之间的因果

关系,递进关系等。如第3题通过战国至南朝时期对扬州地区土地状况评

U3价的变化，考查学生运用唯物史观结合时代特征分析战国至南朝时期扬

州从下下〃到饶沃”的演变逻辑，从而理解生产力与区域经济发展

的联动关系。

19题第(2)小题以工业革命以来的技术革新为切入点，通过对比不同阶段科技发展的特征，考

查学生对“技术革新与人类创造力关系”的深层理解。

20题以“铜镜铭文”这一具体史料为切入点，聚焦中华优秀传统文化中的价值取向，通过铜镜

铭文中“人、家、国”的朴素诉求，弓I导学生从日常生活器物中提炼中华传统文化的核心神，

并任选其中一种或多种价值，将其置于中华文明五千多年的历史时空框架下进行分析和阐释。学生

需要从原始史料获取信息，加工信息，从具体文字如“与天相寿”，提炼出抽象理念“个人层面追

求生命长久、健康长寿”。并将这一价值理念置于中华文明五千多年这一历史时空框架下进行分多

方面综合分析，构建起严密的逻辑链条，进行合理阐释。这种考查方式引导中学历史教学在传授知

识的同时，更加注重培养学生的逻辑思维能力，使学生学会有条理地思考和解决问题。

实现纲要与选必的融合，构建完整知识体系。试卷打破必修与选择性/「

必修的界限，将《中夕卜历史纲要》的宏观脉络与选必模块的专题深度（04

有机结合一

第19题“工业革命以来技术革新”既依托纲要中“三次工业革命”的时间线，又融入选必

“科学技术与社会发展”的专题分析，考查技术与创造力的辩证关系；第9题“西南联大课程

设置”关联纲要“抗日战争时期的文化”与选必“文化交流与传播”，体现历史教育与民族

神的互动；第12题“罗马水渠与工程实用性”融合纲要“古代罗马文明”与选必“生产工

具与劳作”，分析文明特征与技术选择的关系。这种融合考查促使学生构建“宏观一微观”

结合的知识网络，提升历史思维的系统性。