人教版八年级上册语文精品教学课件 愚公移山(第一课时).pptVIP

课后练习请从以下两个题目中选择一个，发挥联想和想象，进行新闻写作。题目一：愚公移山在当地引起了强烈反响，为了让更多人了解这个事情，请你写一则消息报道此事，不少于200字。题目二：课文只用了“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”来描述愚公移山的情景，如果当时你亲历现场，请为这个片段写一篇200字以内的新闻特写。课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题沉浸在语文的世界里，你能拓展视野，提升修养，领略人类文明的瑰宝。国家中小学课程资源愚公移山（第一课时）愚公移山中国国家博物馆《愚公移山》浮雕愚公移山徐悲鸿《愚公移山图》愚公移山本文选自《列子·汤问》。列子，名寇，又名御寇，战国时期思想家，是老庄之外的又一位道家思想代表人物。《列子》中保存了不少古代寓言故事和神话传说，如愚公移山、杞人忧天、高山流水、夸父逐日等。1任务一朗读课文，结合注释和工具书，疏通疑难字句。3任务三分析人物言行，品读愚公形象，感受愚公精神。课上学习任务2任务二梳理故事情节，整体感知文章内容。第一组：高万仞rèn孀shuāng妻无穷匮kuì巧借形声辨识通假联想迁移任务一朗读课文疏通字词第二组：亡wú以应一厝cuò朔东第三组：惩山北之塞sè荷hè担者三夫曾zēng不能1.用自己的话，简要复述“愚公移山”的故事。任务二整体感知梳理情节同学甲：愚公把山移走。同学乙：愚公动员全家力量把挡在家门口的大山移走。同学丙：愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走。太行、王屋二山之“险”背景开端发展高潮结局2.概括故事发展各个阶段的主要内容。愚公提出移山主张，全家讨论决定运土方案，叩石垦壤，毕力平险愚公与智叟论战帝感其诚，大山得移帝感其诚，大山得移任务三分析言行品读形象寻读愚公之“愚”思考：（1）愚公为什么要移山？（2）愚公移山的目标是什么？（3）愚公要移走的是什么样的山？（4）愚公移山有哪些人力物力支持？（5）愚公移山时，如何安置土石？愚公为什么要移山？惩山北之塞，出入之迂也。愚公移山的目标是什么？指通豫南，达于汉阴。愚公要移走的是什么样的山？方七百里，高万仞。愚公移山有哪些人力物力支持？子孙荷担者三夫。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀。叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。愚公移山时，如何安置土石？投诸渤海之尾，隐土之北。寒暑易节，始一反焉。任务三分析言行品读形象支持人物相关语句态度大部分家人愚公之妻邻人之孀妻弱子支持杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”支持献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”疑虑、担心人物相关语句态度智叟操蛇之神惧其不已也，告之于帝天帝笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”轻视、嘲讽畏惧帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南感动?愚公之妻智叟目的称谓用词句式建议心理语气语速?愚公之妻智叟目的称谓用词句式建议献疑君以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？甚矣，汝之不惠！焉置土石？止?愚公之妻智叟心理语气语速担心、关心，不反对移山担心、疑虑平缓轻视，反对移山讥笑、挖苦、责难较快任务三分析言行品读形象?愚公智叟看待主观条件看待客观条件观点心态语气论战结果虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛亡以应其如土石何？何苦而不平？静止的、眼前的观点发展的、长远的观点山高万仞而山不加增坚定、成竹在胸讥笑、挖苦、责难愚公形象智：抱负远大，信念坚定，有志造福子孙后代；勇：不畏艰险，迎难而上，勇于改造客观世界。课堂总结这节课你有哪些收获？国家中小学课程