【生物】2025年高考真题——安徽卷（精校版）.docxVIP

2025年安徽省普通高中学业水平选择性考试

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下列关于真核细胞内细胞器中的酶和化学反应的叙述，正确的是()

A．高尔基体膜上分布有相应的酶，可对分泌蛋白进行修饰加工

B．核糖体中有相应的酶，可将氨基酸结合到特定tRNA的3′端

C．溶酶体内含有多种水解酶，仅能消化衰老、损伤的细胞组分

D．叶绿体中的ATP合成酶，可将光能直接转化为ATP中的化学能

答案A

解析将氨基酸结合到特定tRNA的过程，是由氨酰-tRNA合成酶催化的，这种酶存在于细胞质基质中，而不是在核糖体上，B错误；溶酶体主要分布在动物细胞中，是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌，C错误；在光合作用的光反应阶段，能量转换过程：光能被叶绿体中的色素分子吸收后，首先转化为电能，然后通过电子传递链驱动ATP和NADPH的合成，将化学能储存在ATP和NADPH中。具体到ATP的合成，ATP合成酶是利用类囊体膜两侧的质子(H＋)浓度梯度所形成的势能来合成ATP的，而不是直接利用光能，D错误。

2．关于“探究光照强度对光合作用强度的影响”实验，下列叙述错误的是()

A．用打孔器打出叶圆片时，为保证叶圆片相对一致应避开大的叶脉

B．调节LED灯光源与盛有叶圆片烧杯之间的距离，以进行对比实验

C．用化学传感器监测光照时O2浓度变化，可计算出实际光合作用强度

D．同一烧杯中叶圆片浮起的快慢不同，可能与其接受的光照强度不同有关

答案C

解析实际光合作用强度＝净光合作用强度＋呼吸作用强度，用化学传感器监测光照时O2浓度变化，只可计算出净光合作用强度，无法得知呼吸作用强度，也就无法计算出实际光合作用强度，C错误；同一烧杯中叶圆片浮起的快慢不同，说明光合作用强度不同，可能与其接受的光照强度不同有关，D正确。

3．胰岛类器官是由干细胞在体外诱导分化形成的具有器官特性的细胞集合体，可模拟胰岛的结构和功能，具有广泛的应用价值。下列叙述错误的是()

A．胰岛类器官中不同细胞在结构和功能上存在差异，这是基因选择性表达的结果

B．胰岛类器官中胰岛A细胞是由干细胞诱导分化而来的，其细胞核不具有全能性

C．对胰岛类器官中细胞的mRNA序列进行分析，可判断其细胞类型

D．胰岛类器官模型可应用于胰岛发育和糖尿病发病机制等研究

答案B

解析胰岛类器官中不同细胞在结构和功能上存在差异，这是细胞分化的结果，其实质是基因选择性表达，A正确；干细胞诱导分化的胰岛A细胞，其细胞核仍含全套遗传信息，具有全能性，B错误；不同细胞的mRNA差异反映基因表达情况，可判断细胞类型，C正确；胰岛类器官可模拟胰岛功能，因此可应用于胰岛发育和糖尿病发病机制等研究，D正确。

4．运用某些化学试剂可以检测生物组织中的物质或相关代谢物。下列叙述正确的是()

A．蔗糖溶液与淀粉酶混合后温水浴，加入斐林试剂可反应生成砖红色沉淀

B．淡蓝色的双缩脲试剂可与豆浆中的蛋白质结合，通过吸附作用显示紫色

C．苏丹Ⅲ染液可与花生子叶中的脂肪结合，通过化学反应形成橘黄色

D．橙色的酸性重铬酸钾溶液可与酒精或葡萄糖发生反应，变成灰绿色

答案D

解析蔗糖为非还原糖，蔗糖溶液与淀粉酶混合后不能生成还原糖，温水浴加入斐林试剂不能生成砖红色沉淀，A错误；双缩脲试剂的两种溶液不能混合使用，其中NaOH溶液为无色，CuSO4溶液为淡蓝色，其检测蛋白质的原理是Cu2＋在碱性条件下发生双缩脲反应显示紫色，而不是吸附作用，B错误；苏丹Ⅲ染液检测脂肪的核心原理是基于染料与脂肪的物理溶解特性(萃取原理)，通过亲脂性结合脂肪并显色，使脂肪呈现橘黄色。该过程属于物理溶解而非化学反应，C错误；酒精和葡萄糖均能与橙色的酸性重铬酸钾溶液发生反应，变成灰绿色，D正确。

5．(有问题)种群数量调查的具体方法因生物种类而异。下列叙述错误的是()

A．采用标记重捕法时，重捕前要间隔适宜时长以确保标记个体在调查区域中均匀分布

B．利用红外触发相机的自动拍摄技术，主要是对恒温动物进行野外种群数量调查研究

C．对鲸进行种群数量监测时，可利用声音的稳定、非损伤、低干扰特征进行个体识别

D．调查某土壤小动物种群数量时，打开诱虫器顶部的电灯以驱使土壤小动物向下移动

答案D

解析恒温动物的体温相对恒定，红外触发相机可利用其体温与环境的温度差异进行自动拍摄，主要用于对恒温动物进行野外种群数量调查研究，B正确；鲸在水中活动，可利用声音(如鲸的叫声等)的稳定、非损伤、低干扰特征进行个体识别，从而对鲸进行种群数量监测，C正确；该方法适用于调查土壤中小动物的丰富度，无法较为准确地统计某一种小动物的种群数量，D错误。

6．过