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第2课

1教学分析

【教学目标】

了解人民出兵的，知道、的事迹，掌

握人的胜利。通过阅读第10页《人民第1

知识与能力

－3次战役示意图》，知道入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”

的位置，培养读图、识图能力

通过阅读、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握的基础上

过程与方法总结思考问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的性与可靠性，

掌握获取信息的有效方法

通过分析的，培养学生不畏、敢于挺身与者斗

态度

争的优秀品质。讲述、的事迹，学习的爱国主

与价值观

义和主义精神

【重点难点】

教学重点：的基本信息；、等身上所体现的精神。

教学难点：面对燃起的战火，为什么要出兵。

2教学过程

一、导入新课

1950年10月，人民高唱战歌，在司令员的下，雄赳赳，气昂昂，跨

过鸭绿江，奔赴前线。今天，让我们一起翻开，去重温当时的英勇、豪迈，

能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。今天就让我们来学习第2课《》的内容。

二、

目标导学一：保家卫国

(一)的背景

1．史料解读：

材料：1950年6月25日，后，立即召开紧急会议，在

和没有代表出席的情况下，通过了“谴责北”和“紧急”两个决议。7月

7日，又其组成所谓“军”，对进行大规模。

2．提问：根据，结合材料，说说的背景。

提示：后，悍然派兵，一直打到边境鸭绿江边；轰炸扫射中

国东北边境城市；第七舰队海峡，人民解放。

3．提问：在介入后，内战急转直下，作出了怎样的决

定？

提示：，保家卫国。

(二)出兵

1．史料解读：

材料：毛说：“我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际气焰增高，则对各方都

不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制……总之，我们认为

应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。”

2．请学生回答：由材料中毛的这几句话，结合所学，可以得出怎样的结论？

提示：世代友好、唇齿相依；的严重了新的安全；为了获得一个比较

稳定的经济建设的周边环境。

3．提