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幼儿园教职工绩效考核工作实施方案

一、考核目的

为全面落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，建立科学合理的教职工发展性评价体系，通过绩效考核引导教职工聚焦保教核心任务，规范职业行为，提升专业能力，促进幼儿全面发展；同时优化园内人力资源配置，激发团队活力，形成“以评促建、以评促改”的良性机制，为幼儿园高质量发展提供有力支撑。具体目标包括：一是客观反映教职工工作实绩与专业水平，为薪酬分配、评优评先、岗位调整提供依据；二是通过过程反馈与结果运用，帮助教职工明确发展方向，实现个人成长与园所发展的同频共振；三是强化责任意识与服务意识，推动保教质量、后勤保障、管理效能的系统性提升。

二、考核原则

1.公平公正，多元参与：考核标准公开透明，评价主体涵盖教职工自评、同事互评、保教主任/后勤主任点评、园领导综评及家长代表参评（保教人员），确保评价视角多维、结果客观。

2.全面覆盖，分类施策：区分保教岗（教师、保育员）、后勤岗（保健医、厨师、保安、保洁）、管理岗（园长、副园长、教研组长、年级组长）三类岗位特点，设置差异化考核指标，避免“一刀切”。

3.过程导向，结果挂钩：既关注学期末的成果性指标（如幼儿发展评价、家长满意度），也注重日常过程性记录（如备课质量、卫生消毒频次、安全巡查记录），权重占比分别为4:6，突出“做在日常、评在经常”。

4.激励发展，动态优化：考核结果不单纯用于奖惩，更注重问题诊断与改进支持，通过个性化发展建议、定向培训等方式，帮助教职工突破能力瓶颈，实现“考核-反馈-提升”的闭环。

三、考核对象与周期

考核对象：幼儿园全体在职教职工（含在编、聘用制人员），其中实习教师、试用期人员仅参与过程性考核，不纳入年度绩效结果排名。

考核周期：采用“月度跟踪+学期初评+年度总评”三级联动模式：

-月度跟踪：每月最后一周由各部门（保教部、后勤部、行政部）完成《岗位日常工作记录表》，记录出勤、任务完成度、常规执行情况（如教师备课检查、保育员消毒记录、厨师食品留样），作为过程性数据留存；

-学期初评：每学期末（6月、12月）开展全面考核，涵盖专业能力、工作实绩、师德表现等核心指标，形成学期考核报告；

-年度总评：每年1月综合两学期考核结果（各占40%）、年度专项任务完成情况（如课题研究、大型活动组织，占20%），确定年度考核等级。

四、考核内容与指标体系（总分100分）

（一）保教岗位（教师、保育员）

1.师德与职业素养（20分）

-爱国守法：无体罚或变相体罚幼儿、歧视幼儿等行为（扣分项：发现一次扣5分，情节严重者直接定为不合格）；

-关爱幼儿：每日与幼儿有效互动时长≥1.5小时（以《教师观察记录》为依据，每少0.5小时扣2分）；

-为人师表：仪表整洁，与家长沟通用语规范（家长问卷中“教师态度”满意度≥90%，每低5%扣3分）；

-团队协作：积极参与年级组教研、公共事务分担（未完成组内分工任务每次扣2分）。

2.专业能力与工作实绩（60分）

教师岗位：

-教育教学（25分）：

-活动设计（8分）：周计划目标符合班级幼儿发展水平，领域内容整合合理，材料准备适宜（每月检查教案，优秀8分、良好6分、合格4分、不合格0分）；

-组织实施（10分）：师幼互动有效（幼儿参与度≥85%），环节过渡自然，能灵活应对突发情况（园领导/教研组长推门听课评分，满分10分，每降5%参与度扣2分）；

-观察评价（7分）：每周完成2份幼儿个体发展记录（含行为描述、分析、指导策略），记录完整度、分析深度作为评分依据（优秀7分、良好5分、合格3分）。

-班级管理（15分）：

-常规培养（8分）：幼儿生活、学习常规良好（如餐前洗手率100%、收玩具归类率≥90%），以日常巡查记录为准（满分8分，每降5%扣1分）；

-环境创设（7分）：班级区角材料每月更新率≥30%，墙面内容与教学主题匹配（学期末检查评分，优秀7分、良好5分、合格3分）。

-家园共育（10分）：

-沟通频率（4分）：每月与每位家长至少1次有效沟通（电话、面谈或文字反馈），缺1人次扣1分；

-活动组织（6分）：每学期组织家长开放日、亲子活动≥2次，家长参与率≥80%（每低10%扣2分）。

-专业成长（10分）：

-培训参与（4分）：按时完成园内及上级部门规定的培训学时（每缺1学时扣1分）；

-经验输出（6分）：撰写教学反思、论文或案例（园内分享1篇+分2分，区级获奖1篇+5分，市级+8分，最高6分）。

保育员岗位：