2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册《露一手 （望月节）》教学设计.docxVIP

2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册

《露一手(望月节)》教学设计

一、教材分析

《露一手(望月节)》选自苏少版小学音乐四年级下册第六单元《月亮的故事》，是一首充满民族风情与童趣的歌曲。歌曲采用44拍，旋律优美流畅、节奏舒展平稳，歌词以儿童视角描绘了望月节时人们赏月、欢庆的热闹场景，充满了对美好生活的热爱与向往。教材将其设定为“露一手”实践类曲目，既注重歌曲的演唱技巧培养，又强调音乐实践中的情感表达与团队协作。歌曲结构规整，以重复乐句为主，间插活泼的衬词，易于学生学唱和记忆；同时蕴含着丰富的音乐要素，如强弱对比、旋律起伏等，是引导学生感受音乐与生活的关联、提升艺术表现力的优质素材，也能让学生在音乐中感受传统节日文化的魅力。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：通过聆听、演唱歌曲《露一手(望月节)》，感受歌曲优美舒展、欢快活泼的风格特点，准确感知44拍“强-弱-次强-弱”的节拍韵律，把握歌曲中蕴含的欢庆、愉悦的情感基调。

2.艺术表现：能够完整、有感情地演唱歌曲，准确处理歌曲的强弱变化与乐句衔接，运用圆润明亮的声音表现歌曲韵味；尝试加入简单的动作表演(如模仿赏月、拍手欢庆等)或乐器伴奏，提升音乐表现力与实践能力。

3.文化理解：了解望月节相关的民俗文化内涵，知晓音乐在传统节日中的作用，感受民族节日的热闹氛围与文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同与热爱。

4.合作探究：在小组合作演唱、表演创编等活动中，学会与同伴协调配合，主动参与音乐探究与实践，培养团队协作意识与创新思维。

三、教学重难点

1.教学重点：准确演唱歌曲《露一手(望月节)》，把握歌曲优美舒展与欢快活泼并存的风格特点；理解歌词描绘的望月节场景，建立音乐与节日文化的关联，用歌声表达节日的欢庆情感。

2.教学难点：准确把握44拍的节拍韵律，在演唱中体现出“强-弱-次强-弱”的节奏特点；处理好歌曲中衬词部分的轻快演唱与主歌部分的舒展演唱的对比，

做到声情并茂地演唱；小组合作表演中动作、乐器与歌声的协调配合。

四、教学过程

（一）情境导入：望月寻声入情境

1.教师播放轻柔的民族音乐《彩云追月》片段，同时展示月亮、星空、传统节日赏月场景的图片与动画，带领学生随音乐做轻柔的摇摆律动进教室，营造宁静而优美的课堂氛围。

2.师生互动谈话，激活已有经验：

师：“同学们，刚才的音乐和画面让你们想到了什么？在哪些节日里我们会和家人一起赏月呀？”

生：“中秋节！”“月亮节！”“和家人一起吃月饼、看月亮的节日！”

师：“大家说得非常好！月亮总能带给我们美好的想象，不同的民族还有专门的望月、庆月节日。今天我们要认识一个特别的节日———望月节，还要学习一首描绘望月节热闹场景的歌曲《露一手(望月节)》。”板书课题。

3.教师介绍望月节文化：“望月节是部分民族的传统节日，每到这一天，人们会团聚在一起，赏月、唱歌、跳舞，分享美食，用各种方式表达对月亮的喜爱和对生活的祝福。就像歌曲里唱的那样，充满了欢乐的氛围。”

设计意图：通过音乐、图片、动画多感官融合的情境创设，快速将学生带入“月亮”主题语境，激活学生对赏月节日的已有认知；结合望月节文化介绍，为学生理解歌曲内涵奠定文化基础，自然引出课题。

（二）学唱歌曲：细品韵律咏佳节

1.初听歌曲，整体感知：

教师播放歌曲音频，提问：“请同学们闭上眼睛仔细聆听，这首歌曲的节奏是快还是慢？情绪是怎样的？听完后你仿佛看到了望月节时人们在做什么？”

学生自由发言后，教师小结：“这首歌曲节奏舒展平稳，情绪欢快愉悦，既有赏月时的宁静柔美，又有欢庆时的热闹活泼，就像我们亲眼看到了望月节时人们团聚赏月、载歌载舞的热闹场景。”

2.再听歌曲，聚焦节拍与歌词：

师：“这首歌曲采用的是4拍，4拍的节奏特点是‘强-弱-次强-弱’，就像我们

平稳地走路，一步重、一步轻、一步稍重、一步轻。请大家和老师一起，跟着音乐用拍手表示强拍，拍腿表示弱拍，拍肩表示次强拍，感受它的节拍韵律。”

教师带领学生进行节拍律动，纠正学生的节奏偏差，确保学生准确感知4拍4拍的强弱规律。

师：“请大家再次聆听歌曲，认真看看歌词，说说歌词里描绘了望月节的哪些热闹场景？”

出示歌曲歌词，学生边听边标注，随后分享：“赏月、唱歌、跳舞、分享美食……”

师：“大家找得非常准确！歌词就像一幅热闹的望月节画卷。现在我们跟着音乐，轻声朗读歌词，注意结合4拍的节奏，读出歌词的韵律美。”

教师带领学生有感情地朗读歌词，强调歌词的停顿与轻重变化，重点指导衬词部分的轻快朗读，引导学生感受歌词的童趣与欢庆氛围。

3.分段学唱，突破难点：

(1)教师范唱歌曲，引导学生观察口型和气息运用，强调演唱时主歌部分声音要舒展圆润，衬词部分要轻快活泼，体现出歌曲的风格对比。

(2)出示歌曲简谱，采用听唱法教唱。先带领学生熟悉旋律